山西省吕梁学院附属高级中学高中信息技术 1.1信息及其特征说课稿 粤教版必修1.docx

山西省吕梁学院附属高级中学高中信息技术1.1信息及其特征说课稿粤教版必修1

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课程基本信息

1.课程名称：山西省吕梁学院附属高级中学高中信息技术1.1信息及其特征说课稿

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息的敏感度和辨识能力，理解信息在社会生活中的重要性。

2.计算机思维：通过信息及其特征的探讨，引导学生运用逻辑思维和抽象思维分析信息本质。

3.数字化学习与创新：鼓励学生在信息处理过程中，学会自主学习，培养创新意识和实践能力。

4.信息伦理与法规意识：使学生认识到信息活动中的伦理道德和法律法规，树立正确的信息伦理观念。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：高一年级学生在此之前已经接触过信息技术的基础知识，对计算机硬件、软件和网络有一定的了解。然而，对于信息的概念、特征以及其在现代社会中的重要作用，学生的认识可能较为模糊，缺乏系统的理论框架。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对信息技术课程通常表现出较高的兴趣，喜欢动手实践。学生的学习能力各异，部分学生可能具备较强的逻辑思维和抽象思维能力，能够快速理解信息概念；而另一些学生可能在理解信息特征时遇到困难。学习风格上，学生既有喜欢通过视觉学习的，也有偏好听觉和动手操作的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习信息及其特征时，可能会遇到以下困难：一是对信息概念的理解不够深入，难以区分信息的不同类型；二是信息特征的分析能力不足，难以从实际案例中抽象出信息的本质属性；三是信息伦理和法规意识的培养，学生可能对信息活动的法律和道德边界认识不清。教师需通过多样化的教学方法和案例教学，帮助学生克服这些困难。

教学资源

-软硬件资源：计算机教室、多媒体教学设备、互联网接入

-课程平台：学校信息平台、教学管理系统

-信息化资源：网络信息检索工具、在线学习资源库

-教学手段：PPT演示文稿、视频资料、案例分析、小组讨论

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：以提问的方式引入新课。

2.学生角色：积极思考，回答问题。

3.具体内容：同学们，我们已经学习了计算机硬件和软件的基础知识，那么在信息时代，什么是信息？信息有哪些特征？今天我们就来探讨这个问题。

二、新课讲授

1.老师角色：讲解信息及其特征的概念。

2.学生角色：认真听讲，做好笔记。

3.具体内容：

-信息概念：信息是客观事物状态和运动特征的一种普遍形式，是物质、能量和信息的统一体。

-信息特征：客观性、普遍性、动态性、可传递性、可处理性、可共享性、可转换性、可存储性。

三、案例分析

1.老师角色：通过实际案例，引导学生分析信息特征。

2.学生角色：结合案例，思考信息特征在现实生活中的应用。

3.具体内容：

-案例一：天气预报。分析信息在天气预报中的应用，如信息的客观性、动态性等。

-案例二：电子商务。分析信息在电子商务中的应用，如信息的可传递性、可处理性等。

四、小组讨论

1.老师角色：组织学生进行小组讨论，分享对信息特征的理解。

2.学生角色：积极参与讨论，表达自己的观点。

3.具体内容：

-讨论一：信息特征在生活中的应用。学生结合自身经历，分享信息特征在生活中的具体例子。

-讨论二：信息特征对现代社会的影响。学生探讨信息特征对社会发展、科技进步等方面的作用。

五、课堂小结

1.老师角色：总结本节课的重点内容，强调信息特征的重要性。

2.学生角色：回顾课堂所学，巩固知识。

3.具体内容：

-重点内容：信息及其特征的概念、信息特征的具体表现。

-重要性：信息特征是信息时代的重要基础，对我们的生活、工作、学习等方面具有重要影响。

六、课后作业

1.老师角色：布置课后作业，巩固所学知识。

2.学生角色：按时完成作业，巩固课堂所学。

3.具体内容：

-作业一：收集生活中信息特征的例子，并分析其特征。

-作业二：撰写一篇关于信息特征在现代社会应用的短文。

七、教学反思

1.老师角色：对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

2.学生角色：反馈学习过程中的问题和建议。

3.具体内容：

-反思一：本节课的教学内容是否贴近生活，能否激发学生的学习兴趣。

-反思二：教学方法和手段是否有效，能否提高学生的学习效果。

-反思三：课后作业的设计是否合理，能否帮助学生巩固知识。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《信息时代的社会变迁》：这本书深入探讨了信息技术对社会结构和人们生活方式的影响，有助于学生理解信息在现代社会中的重要性。

-《信息与传播技术》：该书籍详细介绍了信息与传播