5《雷雨》节选（说课稿）-2024-2025学年高一语文下学期同步教学说课稿专辑（统编版必修下册）.docxVIP

5《雷雨》节选（说课稿）-2024-2025学年高一语文下学期同步教学说课稿专辑（统编版必修下册）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5《雷雨》节选（说课稿）-2024-2025学年高一语文下学期同步教学说课稿专辑（统编版必修下册）

教材分析

《雷雨》节选是统编版必修下册高一语文的重要篇目，通过描写周朴园与鲁侍萍的冲突，展现了旧中国家庭伦理和阶级矛盾的深刻冲突。本节课旨在让学生深入理解剧本的结构特点、人物性格以及社会背景，提升学生的文学鉴赏能力和戏剧分析能力。本节课内容与课本紧密相连，符合高一学生的知识深度和教学实际需求。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于审美鉴赏与创造、文化理解与传承。通过分析《雷雨》节选的戏剧冲突、人物塑造和语言特色，培养学生的审美鉴赏能力，使其能够识别和欣赏经典文学作品的艺术魅力。同时，引导学生理解作品所反映的旧社会家庭伦理和阶级矛盾，加深对中华优秀传统文化和社会主义核心价值观的理解与传承，提升学生的文化素养。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解剧本的结构特点和情节发展，把握《雷雨》节选的主要冲突和线索。

②分析周朴园与鲁侍萍的人物性格，探讨其心理变化和言行背后的深层原因。

2.教学难点

①深入挖掘剧本中的象征手法和隐喻意义，理解其对于主题表达的贡献。

②掌握戏剧语言的特点，包括对话、独白、旁白等，并能够分析其对于人物塑造和情节推进的作用。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

2.软件资源：教学PPT、文本编辑软件

3.课程平台：校园教学管理系统

4.信息化资源：电子版课文、背景资料文档、相关视频剪辑

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂问答

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一段关于雷电的自然现象视频引入，让学生观察并描述雷电的特点，然后提出问题：“如果在雷电交加的夜晚，发生了一场激烈的对话，会是怎样的场景？”接着引导学生思考，这样的场景在文学作品中是如何被描绘的，进而导入《雷雨》节选的教学。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍《雷雨》的作者曹禺以及剧本的创作背景。

-分析剧本的结构，讲解戏剧冲突的设置，以及周朴园与鲁侍萍之间的性格对立。

-通过分角色朗读，让学生体会人物的语言特色和内心情感。

-讲解剧本中的象征和隐喻手法，以及它们如何加深主题的表达。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生分组讨论，分析周朴园与鲁侍萍的性格特点，并选取一段对话进行角色扮演。

-提出问题，让学生思考剧本中的某些台词对于人物性格的揭示作用，以及这些台词背后的深层含义。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

-让学生撰写一篇关于《雷雨》节选的短评，分析剧本的某个方面，如人物塑造、语言特色等。

-布置预习任务，让学生阅读《雷雨》全剧，为下一节课的讨论做准备。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《雷雨》全剧本，以便学生能够全面理解剧本的内容和结构。

-曹禺的其他戏剧作品，如《日出》、《原野》等，让学生了解曹禺戏剧创作的一致性和多样性。

-关于曹禺的传记资料，帮助学生了解作者的人生经历和创作背景。

-现代戏剧理论文章，如关于戏剧冲突、人物塑造的理论探讨，帮助学生从理论角度深入理解戏剧艺术。

-《雷雨》的评论文章和学术研究，让学生接触不同的观点和解读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观看《雷雨》的话剧表演视频或者电影改编，比较不同艺术形式之间的差异和各自的表现力。

-开展角色分析活动，让学生选择一个角色进行深入研究，分析其性格发展、动机和冲突。

-探究《雷雨》中的社会背景，了解1920年代中国社会的阶级矛盾和伦理冲突。

-鼓励学生尝试编写短剧，通过创作实践加深对戏剧艺术的理解。

-组织课堂讨论，让学生分享自己的阅读心得和研究成果，促进交流和思想碰撞。

-创作关于《雷雨》的读后感或书评，锻炼学生的写作能力和文学鉴赏能力。

-探索《雷雨》与其他同时期文学作品之间的联系和影响，拓宽文学视野。

-利用网络资源，查找关于《雷雨》的学术讲座、纪录片等，进行自主学习。

-设计研究课题，如“《雷雨》中的女性形象”、“《雷雨》中的阶级冲突”等，引导学生进行深度研究。

教学反思与改进

在完成《雷雨》节选的教学后，我通过观察学生的反应、作业完成情况以及课堂参与度，发现了一些值得反思的地方。首先，学生在理解剧本的深层含义和象征手法上存在一定的困难，这提示我在今后的教学中需要更加细致地引导学生。

1.设计反思活动

-我计划在课后与学生进行一对一的交流，了解他们对于《雷雨》的理解程度，以及哪些部分感到难以掌握。

-设计问卷调