Unit 6 Useful numbers 第五课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit6Usefulnumbers第五课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是英语三年级上册人教PEP版教材的Unit6Usefulnumbers第五课时，内容包括学习数字的表达和使用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容在学生已学数字表达的基础上，进一步学习数字的运用，如数数、计数、表示数量等。与课本相关联的内容包括：Unit1Hello、Unit2Nicetomeetyou等单元中的数字表达，以及本单元前几课时学习的数字。通过本节课的学习，学生能够巩固和扩展数字表达的能力。

二、核心素养目标

-培养学生的语言表达能力，通过使用英语进行简单的数字交流。

-提升学生的思维品质，通过观察和比较不同数字，培养学生的逻辑思维和观察能力。

-强化学生的文化意识，让学生认识到英语中数字的应用与中华文化中数字的相似性，增进跨文化理解。

-增强学生的学习策略运用，通过多样化的学习活动，培养学生的自主学习能力。

三、学情分析

本节课针对的是三年级学生，这个年龄段的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语的兴趣和学习积极性较高，但同时也存在一些特点需要教师关注。

在知识方面，学生已经接触了基本的英语字母和简单的单词，对于数字的表达有一定的了解，能够说出1到10的数字。然而，他们对数字的运用还不够熟练，尤其是在日常生活中如何使用英语数字进行交流方面存在不足。

在能力方面，学生的英语听说能力相对较弱，虽然能够听懂一些简单的指令和问题，但在实际对话中往往缺乏自信，表达不够流畅。此外，学生的书写能力也在提升过程中，对于字母和数字的书写规范和速度还有待提高。

在素质方面，三年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，因此在课堂管理上需要教师采取有效的方法来维持秩序。同时，学生的合作意识和团队精神正在形成中，需要通过课堂活动来培养。

行为习惯方面，部分学生可能存在依赖性强、自主学习能力不足的问题，这可能会影响他们在课堂上的参与度和学习效果。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、录音设备、实物教具（如数字卡片、小玩具）。

-课程平台：英语教学软件、在线英语学习平台。

-信息化资源：英语数字教学视频、互动英语学习网站。

-教学手段：幻灯片、教学卡片、英语歌曲、数字游戏。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道数字有什么用吗？你们最喜欢的数字是什么？”

2.展示一些生活中常见的数字应用场景的图片或视频片段，如钟表、价格标签、车牌等，让学生初步感受数字的魅力或特点。

3.简短介绍数字在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、数字基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解数字的定义，包括自然数、整数、小数等基本概念。

2.详细介绍数字的组成部分，如个位、十位、百位等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例或案例，如计算购物金额、记录时间等，让学生更好地理解数字的实际应用或作用。

三、数字案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的数字应用案例进行分析，如数学计算、科学测量、日常生活等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数字的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数字解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论数字在未来科技发展中的应用，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与数字相关的主题进行深入讨论，如数字在数学中的重要性、数字在科技发展中的作用等。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括数字的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调数字在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数字。

3.布置课后作业：让学生观