第5课《大自然的语言》课件语文八年级下册2.pptx

竺

可

桢

然的语言

自

大

第二课时

1.某年你乘坐的宇宙飞船突然剧烈一震，你眼前一黑。

2.请闭眼。

3.你穿越了，来到一个叫灵武市第八中学八3班的地方。

4.请睁开眼，观察眼前景物，请你判断现在所处季节，有何依据？

观察眼前景物，请你判断现在所处季节，有何依据？

竺

可

桢

然的语言

自

大

学习目标：

1.分析说明方法及其作用。

2.品味说明文的语言特色，

揣摩本文的精彩句段。

3.积极储备科学知识，学习科学思考方法，培养科学探究精神。

第二课时

6-10段决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整?这样安排有什么好处?

按照影响程度大小

大

小

任务一温故知新

回顾旧知：说明方法有哪些？

举例子、作比较、列数字、打比方、引用、分类别、摹状貌、作诠释、下定义、画图表、

活动一：分析说明方法及其作用。

任务二研读课文，进一步探究说明方法

方法

例子

作用

举例子

作比较

列数字

引用

活动一：体会说明语言的准确性

1.古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。

2.北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。

3.所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约1°。

在范围上加以限制

表约数

表估计，因为不能确定，只能用表估计的语言。

任务三研读课文，进一步探究说明语言

1.文章第一自然段，改一改，看表达效果有什么不同？

一年四季，春夏秋冬，周而复始。每个季节都有独特的自然景观，几千年来，劳动人民注意了物候现象同气候的关系。

2.比较一下《一门丰产的科学——物候学》和《大自然的语言》哪个更好？

活动二：体会说明语言的生动性

活动一收集几则农谚，说说它们包含的物候知识。

任务三联系生活，拓展探究

二十四节气歌

春雨惊春清谷天，

夏满芒夏暑相连。

秋露露秋寒霜降，

冬雪雪冬小大寒。

活动二分析这首诗包含着怎样的物候知识

大林寺桃花

白居易

人间四月芳菲尽，

山寺桃花始盛开。

长恨春归无觅处，

不知转入此中来。

两个月前，在广州，看见了玉兰开花；

两个月后，在北京，又看见玉兰开花。

玉兰花呀，我说，你走得真慢哪！

费了两个月工夫，你才到了京华。

——郭沫若

活动三用物候现象解释诗人这句感叹：

任务四联系生活，拓展探究

活动四物候观测与农业生产息息相关，也与我们的生活、生存密切相关。那么，我们应怎样去保护大自然，去保护人类生存的环境呢？

示例：大自然每天用不同的语言和我们说话：早上的太阳明亮，午后的雷声作响，是天气的语言；鲜艳的花儿，枯萎的落叶，是季节的语言；燕子的衔泥筑巢，蚂蚁的勤奋工作，是生命的语言。大自然的语言真是奇妙!

任务五巩固提高

这节课我们不仅学到了物候和物候学的有关知识，还学到了用生动准确的语言来说明事理，更重要的是我们感受到了科学家那种严谨的工作作风。如果我们像作者一样留心身边的每一片叶、每一朵花，也许来年春天悄然而至的时候，你能提醒身边的每一个人，家乡的迎春花将在何时绽放它的花蕾，这算是《大自然的语言》送给我们的丰厚礼物吧!

最后，送给大家一句话:科学就在我们身边，科学距离我们并不遥远。

走进大自然观察大自然

了解大自然保护大自然

A类：课后“积累拓展”第五题：

这篇文章总结了物侯现象来临的四个决定因素。课外查找资料，或根据自己的观察、体验，为课文补充一些例证，还可以探究一下是否有其他决定因素，与同学交流。

B类：课后“思考探究”第三题：

本文运用的说明方法主要是举例子、作比较和打比方等。试从课文中各找出一个例子并说说表达效果吗？

大自然的

语言

物候

物候学

纬度

经度

高下

古今

说明

方法

语言准确生动

板书设计

《大自然的语言》同名小诗

别以为人才说话，

大自然也有语言。

这语言到处都有，

睁开眼就能看见。

你看那天上的白云，

这就是大自然的语言：

白云飘得高高，

明天准是个晴天。

你看那地上的蚂蚁，

也是大自然的语言：

蚂蚁忙着搬家，

出门要带雨伞。

大树若被砍倒，

你会把年轮发现——

一年只长一圈，

这是大自然的语言。

你如果钓到大鱼，

鱼鳞上也有圈圈——

一圈就是一岁，

这又是大自然的语言。

大自然把“三叶虫”化石，

嵌在喜马拉雅山巅，

这是在告