六年级语文上册第四单元19怒吼吧黄河教案1语文S版.docVIP

Page1

怒吼吧，黄河

课题

19怒吼吧，黄河

课型

新授课

教学目标

1．指导学生相识7个生字，会写11个生字，驾驭“阶段、陕西、惊涛骇浪、虎啸龙吟、大禹、铿锵有力、窑洞、浊浪”，理解“如雷贯耳、心潮澎湃、刮目相看”等词语。

2．引导学生理解课文内容，了解《黄河大合唱》的创作背景和经过，感悟光未然、冼星海酷爱祖国、酷爱中华民族，充溢革命激情的革命精神。培育学生酷爱祖国的思想感情。

教学重点

感悟光未然、冼星海酷爱祖国、酷爱中华民族，充溢革命激情的革命精神。

教学难点

了解创作《黄河大合唱》的重大意义。

教具打算

查阅《黄河大合唱》的资料及光未然、冼星海的资料。

教学过程

第一课时

一、导入

同学们，你们听，（放《黄河大合唱》的录音）这部音乐作品，以其磅礴的气概，激发起人们澎湃的抗日斗志。你们想知道这样一部作品是怎样创作出来的吗？今日让我们走进《怒吼吧，黄河》，了解这部作品的创作经验，感受词、曲作家对祖国的深厚情感。

二、新课

1．检查自学状况：

（1）检查生字词的自学状况：

①出示:阶段、陕西、惊涛骇浪、虎啸龙吟、大禹、铿锵有力、窑洞、浊浪

②自己读、指名读。

③同学沟通：

2．整体把握课文内容，提出不懂问题。

（1）读课文，思索这篇文章讲的是什么？

（2）捋出思路：

①课文围绕《黄河大合唱》这部作品，介绍了哪些内容？

光未然在黄河目睹船夫与狂风巨浪搏斗被震撼，产生写长诗歌颂祖国，描绘斗争与光明的想法，并希望与冼星海再度合作。（1——3）板书:震撼

光未然朗诵自己的《黄河大合唱》歌词，冼星海异样兴奋,只用六天就完成这部音乐史诗。（4——6）板书:充溢激情、异样艰苦。

这部作品正式公演，引起巨大反响。（7——8）板书：巨大反响

（3）默读课文，思索：光未然、冼星海是怎样的人？（旺盛的革命激情与酷爱宏大祖国、酷爱中华民族的革命情怀。）你从哪些语句中感受到的？

3.学习课文第一部分（1——3自然段）

从这部分那些介绍中，你感受到光未然旺盛的革命激情与酷爱宏大祖国、酷爱中华民族的革命情怀？

引导学生体会出：

轩辕、大禹是中华民族的始祖，正是他们不断努力，才建立了华夏，他们身上的斗争精神，正是中华民族几千年来的不屈精神。

结合时代背景，抗日斗争使中国陷入深重的灾难之中。日本帝国主义在中国烧杀抢掠，犯下重重罪行。中国人民奋起抗拒，不屈不挠。光未然要写这样一首诗，来歌颂祖国的母亲河，来书写民族的苦难，描绘斗争与光明，表现了诗人炙热的爱国精神与剧烈的责任感。

指导朗读。

小结：黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，深深打动了光未然，使他产生了写一首诗来歌颂祖国的母亲河，来书写民族的苦难，描绘斗争与光明，让我们感受到诗人旺盛的革命激情与酷爱宏大祖国、酷爱中华民族的革命情怀。

作业：读书、写生字词。

其次课时

一、导入：

上节课，通过自学，同学们感受到光未然、冼星海的爱国情怀。这节课我们接着学习。

二、新课：

1.学习其次部分:

①重点学第4自然段，感受光未然的爱国

出示：链接的文章《黄河大合唱》的第八章《怒吼吧，黄河》。让学生自己读，感受光未然的情感改变。他读的时候为什么声音会发生这么大的改变？

引导学生体会：作者用喷薄而出的朝阳、暴风中折翅的小鸟、黎明中穿越雾霭的林间小溪、浊浪排空的怒吼的黄河……表现出光未然时而慷慨激扬，为中华民族而骄傲；时而无比哀痛，表达着对祖国饱受日寇的侵略而无比苦痛；时而欢快，时而悲壮，表达着诗人对中华民族不屈不挠精神的赞美，表现我们民族的五千年历史蕴含的宏大精神和不行战胜力气。

朗读。指名读

②读中感悟5、6自然段

A.老师引读，学生接读，并对文本补白。（“——”后为学生齐读内容）。

B.想象当时的情景，在这短短的六天中，冼星海是怎样克服重重困难，谱写出这部中国音乐史上的闻名作品的全曲？

……老师：为什么他能如此投入？（爱国激情）

指名读第6自然段。www.xkb1.com

2．学习第三部分。

角色换位，对话中体会《黄河大合唱》的作用。

现在，我们来到陕北公学礼堂，亲眼目睹这一盛况，亲耳倾听这激烈人心的乐章。（放一段《黄河大合唱》的片断。）在抗战最为艰苦的时候，在日寇烧杀抢掠最为猖獗、惨烈的时候，听着这《黄河大合唱》，你们有什么感受？（指多名同学回答）

齐读课文最终一段。

总结：听着着激烈人心的《黄河大合唱》，多数民众拿起武器，冲向抗日的战场，用鲜血与生命，换来抗日斗争最终的成功。同学们，在这篇课文里，作者又是怎样表现光未然、冼星海的人物品质的呢？（在详细事例中呈现人物品质。）学了课文，你觉得这课的民族魂指的是什么？

板书设计：