Unit1SectionA2a-2d教案人教版英语八年级下册.docx

Unit1Whatsthematter?SectionA2a2d

一、教学目标

1.?语言知识目标

学生能够正确听、说、认读单词和短语：fever,liedown,rest,cough,toothache,headache等。

学生能够熟练运用句型：Whatsthematter?Ihavea...来询问和描述健康问题。

2.?语言技能目标

提高学生的听力理解能力，能听懂有关健康问题的对话。

培养学生的口语表达能力，能够流利地用目标语言交流健康状况。

3.?情感态度目标

引导学生关注自身和他人的健康状况，培养关爱他人的意识。

增强学生应对健康问题的意识和能力。

二、教学重难点

1.?教学重点

掌握有关健康问题的词汇和句型。

能够在听力和口语交流中准确运用所学语言描述健康问题。

2.?教学难点

理解并正确运用have/has与疾病名词的搭配。

培养学生在实际情境中灵活运用目标语言的能力。

三、教学方法

1.?任务型教学法：通过布置各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。

2.?情景教学法：创设真实的语言情境，让学生在情境中感受和理解语言的使用。

3.?合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作能力和语言交流能力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.?教师通过询问学生“Howareyoufeelingtoday?”引导学生回答自己的感受，如“Imfine./Imtired.”等，从而引出本节课的主题——健康问题。

2.?教师展示一些生病的图片，如头疼、发烧、牙疼等，问学生：“Whatswrongwiththem?”引导学生用“Ithinkhe/shehasa...”来回答，复习之前学过的疾病词汇。

（二）听力训练（10分钟）

1.?让学生翻开课本到SectionA2a，教师先介绍听力任务：Listenandnumberthepictures15intheorderyouhearthem.

2.?播放录音，学生边听边完成2a的任务。

3.?再次播放录音，让学生核对答案。

4.?教师针对听力内容提问，如：“WhatsthematterwiththegirlinPicture1?”引导学生用“Ithinkshehasafever.”来回答，巩固所学句型。

（三）对话学习（15分钟）

1.?学生阅读2b的对话，理解大意。

2.?教师播放2b的录音，学生跟读，模仿语音语调。

3.?教师讲解对话中的重点词汇和句型，如：liedown,rest,cough等，以及“Whatsthematter?Ihavea...”的用法。

4.?学生两人一组，分角色朗读对话，教师巡视并给予指导。

（四）小组活动（10分钟）

1.?学生四人一组，根据2c的示例，模仿2b的对话，编造新的关于健康问题的对话。

2.?每组选派代表进行展示，其他组同学认真倾听并给予评价。

（五）角色扮演（10分钟）

1.?教师展示2d的情境图片，让学生预测对话内容。

2.?学生阅读2d的对话，理解对话大意。

3.?教师播放2d的录音，学生跟读。

4.?学生两人一组，分角色表演2d的对话，教师巡视并给予指导。

（六）总结与作业布置（5分钟）

1.?教师与学生一起回顾本节课所学的重点词汇、句型和对话。

2.?布置作业：

背诵2b和2d的对话。

用“Whatsthematter?Ihavea...”句型编写三个关于健康问题的对话。

五、教学反思通过本节课的学习，学生基本掌握了有关健康问题的词汇和句型，并能在一定的情境中进行运用。在教学过程中，应注重引导学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力和合作学习能力。同时，在今后的教学中，还应加强对学生听力技巧的训练，提高学生的听力水平。

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