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4.3海—气相互作用说课稿2023-2024学年湘教版（2019）高中地理选择性必修一

一、设计意图

本节课以“海—气相互作用”为主题，旨在帮助学生理解海洋与大气之间的能量交换和物质循环过程，提高学生对地理环境的整体认识。通过结合湘教版高中地理选择性必修一课本内容，引导学生通过实际案例分析和实验操作，培养其观察、分析、解决问题的能力，激发学生对地理学科的兴趣。

二、核心素养目标

1.通过探究海气相互作用的过程，培养学生地理实践力，提升其观察、分析、解释地理现象的能力。

2.引导学生运用地理信息系统，增强其地理信息技术应用能力，学会从多角度分析地理问题。

3.通过讨论海洋与大气相互作用对气候和环境的影响，培养学生人地协调观，树立可持续发展的理念。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-明确海气相互作用的主要形式和能量交换过程。

-理解海洋对气候的调节作用，如海陆热力性质差异对气压带和风带的影响。

-掌握海洋和大气中主要物质的循环过程，如水循环和碳循环。

例如，重点讲解海水热容量大，导致海洋温度变化缓慢，从而对周围大气温度产生调节作用；强调海洋通过蒸发和降水参与水循环，影响全球气候分布。

2.教学难点

-理解海气相互作用中能量转换的复杂性。

-分析海气相互作用对气候变化的潜在影响。

-运用地理信息系统（GIS）分析海气相互作用的数据。

例如，难点在于解释太阳辐射如何通过海洋表面传递到大气，以及大气中的水汽如何通过海洋表面蒸发返回大气，形成复杂的能量交换网络。此外，难点还在于运用GIS分析不同海域的海气相互作用对全球气候变化的贡献，需要学生具备一定的数据处理和分析能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有湘教版高中地理选择性必修一教材，以便于跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与海气相互作用相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如海洋表面温度分布图、海气相互作用动画等，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备气象站模型、温度计、湿度计等实验器材，用于模拟海气相互作用实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在实验操作台布置实验器材，确保实验安全有序进行。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布海气相互作用的基本概念和海洋对气候的影响的PPT，要求学生阅读并总结海洋热容量对气温调节的作用。

设计预习问题：提问学生“海洋如何调节全球气温？”和“海气相互作用有哪些主要形式？”

监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记和问题，确保预习覆盖重难点。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和相关资料，理解海洋热容量和海气相互作用的概念。

思考预习问题：学生通过思考，初步建立对海洋调节气温机制的理解。

提交预习成果：学生提交预习笔记和问题，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台监控预习进度。

作用与目的：

帮助学生提前建立对海洋调节气温机制的基本认识，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放海洋与大气相互作用的视频，引出课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解海气相互作用的主要形式，如海洋对大气温度的影响，结合实例说明。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同海域的海气相互作用对气候的影响。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，如“海洋如何影响大气中的二氧化碳浓度？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解海气相互作用的概念和过程。

实践活动法：通过小组讨论和实验模拟，让学生在实践中掌握知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解海气相互作用的过程和影响，掌握分析问题的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置分析某地区气候特点与海气相互作用关系的作业。

提供拓展资源：推荐与海气相互作用相关的书籍和在线资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的答案提供反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，分析具体案例，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行自主学习，拓宽知识面。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生提高学习效果。

作用与目的：

巩固和拓展学生对海气相互作用的理解，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

六