二年级语文上册第八单元34农业的变化真大教案2鲁教版.docVIP

PAGE

PAGE1

《农业的改变真大》

课前透视

本课以“我”参观农业科技成就展为线索，记叙了“我”在展览馆的见闻和感受。反映了先进科学技术给我国农业带来的巨大改变。课文采纳了连环画的编排形式，语言浅显，内容生动。

课文内容中介绍的先进科学技术和生动形象的连环画形式，肯定会对学生产生很大的吸引力，因此，教学中老师应充分利用学生的新颖 心，把图文紧密结合起来，充分利用图画指导学生识字，读书，使学生在了解科学技术，接受语言训练的同时，培育视察实力和想象实力。

教学目标

1、相识14个生字，会写8个字。

2、正确，流畅地朗读课文，留意积累“兴趣盎然”等四字词语。

3、借助插图了解一些农业科技学问，进一步增加酷爱科学的情感。

教学重点

识字，写字，在感情朗读中增加酷爱科学的情感。

信息资料

1、生词卡片、挂图或录像资料。

2、有条件的学校可以课前组织学生参观蔬菜大棚或请农业专家为学生介绍相关的学问。

切入举偶

1、激趣导入：播放录像（寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线；无土的水中，栽培着强壮的植物；只占世界百分之七的耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口。）同学们，你们知道这令人惊羡的成就是怎样得来的吗？让我们一起到《农业的改变真大》中找寻答案吧！（板题）

（录像的播放，拉近学生与课文内容之间的距离，激发了学生的新颖 心和求知欲。）

2、人物介绍：（出示袁隆平培育水稻良种的照片。）同学们，这位老爷爷你们相识吗？他就是闻名的水稻专家袁隆平爷爷，他培育出的杂交水稻良种，大大提高了水稻产量，这是先进的科学技术带来的改变。这节课，我们来一起学习《农业的改变真大》。

对话平台

初读

1、听录音，感知课文内容。用自己喜爱的符号标诞生字新词和自己不明白的地方。

2、自读课文，借助拼音把课文读通顺。师生评议。

（初读课文要依据低年级小学生的年龄特点和阅读实力的要求，不能要求过高，评价重点应放在学生读时字是否正确，句子是否通顺上。）

识字

1、生字卡片出示“我会认”中的14个字。（借助拼音读、去掉拼音读、组词、找挚友嬉戏等。）

2、引导学生沟通识字方法。

（有层次性，有梯度地把识字放在肯定的语言环境中，使学生在识字的同时，发展语言，提高识字实力，在语言环境中学到的字词是活的，带着感情去记忆的东西是坚固的，老师以伙伴的身份参加学生的活动，营造了融洽的学习氛围，使学生认为学习是一种乐趣。）

精读

1、自由读：用自己喜爱的方式读课文。思索：农业都发生了哪些方面的改变？

2、探究读：看到这些改变时“我”的心情怎样？怎样把新颖 的语气读出来？（自由练习，小组练读评议。）

（这样探究读文，不但可以培育学生的阅读实力，还可以培育学生与人沟通，正确评价他人的实力，在尝试读书中提高了读书实力。

3、配图读：图文结合读课文，增加学生对课文内容的感悟。

（不同形式和层次的阅读课文，不但在阅读方面提高了学生的实力，而且丰富了学生对课文内容的体验，图文结合，朗读感悟，会收到较好的效果。）

写字

1、出示“我会写”。认读，组词。组内沟通，怎样写好这几个字。(引导视察每个字在田字格中的位置)然后汇报。

2、范写“纺、织”，指导写好“绞丝旁”，写好两个“撇折”，其次个撇折稍大，两个撇要保持“平行”(通过示范让学生明白)，其次个折要写成“提”。

3、学生描红，临写，老师巡察。

4、集体评议，指出别人的优点，向他人学习。

实践

1、老师依次出示挂图，请小挚友们给它配上相应的文字，配得好的评为“最佳讲解员”。

2、出示“读读记记”中的词语，引导学生正确朗读，并试试说出类似的词语来，也可以课下收集，把他们记在积累笔记上。

（按部就班，设计有坡度地练习，增加学生积累感悟。）

拓展

假如你是农业科学家，你会怎样呢？充分想象，大胆沟通。

（充分敬重特性体验，培育学生想像力和语言表达实力，进一步培育酷爱科学情感。）