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第五课信息时代话信息教学设计
学习目标：
1.理解信息和信息技术的含义。
2.了解信息的主要特征。
3.了解信息技术的应用。
重点难点：
信息和信息载体的区别
信息技术的应用
教学方法：
测试法，讨论法
教学过程：
教学要点
教师活动
学生活动
教学目的
1.
课前小测
上课之前，将“第五课附加题.docx”发送至学生机桌面，视频“未来教室.wmv”发送至学生机D盘“第五课附加题”文件夹中。
上课之后，通过课堂管理系统发送课前小测试题到学生机上，测试时间为十分钟。
学生一边阅读教材一边答题。
督促学生先行自学教材内容。
2.
导入新课
有个问题：为什么我们的课会叫做信息技术课呢？为什么不叫电脑课或者微机课？
首先我们来了解一下信息是什么。通过课本上的说明，你是否理解了？如果不理解，可以用“信息不是什么”来搞清楚。那么信息不是什么？信息不是信息载体。
听讲
用问题引导学生重新审视本学科意义，认识信息技术在人类社会所起到的作用。
3.
难点区分
回答：电视机、手机、耳机都是信息载体，展示的课件、成绩单上的分数则是信息。
再次确认信息和信息载体的区别。明确信息载体的工具性。
4.
信息技术
随着信息时代的发展，海量的信息需要我们用更为高效的方法去获取和处理，条形码、二维码、面部识别技术、指纹识别技术应运而生。通俗地说，帮助我们高效地获取处理信息的技术就是信息技术。它以电子技术为基础，以计算机技术为核心，主要包括计算机技术、通信技术、传感技术等。
听讲，应答。
将信息技术直观呈现给学生，帮助学生加深印象。
5.
信息技术应用
信息技术正改变着我们传统的工作、学习和生活方式，推动着社会的发展。教材上给大家简单写了五个方面的应用，这些你都体验到了吗？现在有个说法，咱们中国有新四大发明，你们知道是什么吗？
这些如今我们已经习以为常的事物，在国外却是了不起的发明。其实这些并不是我们中国人首创，但是我们中国人第一次创造性地将这些信息技术融合在一起，不仅使中国制造转向中国智造，领先世界，还给我们老百姓带来了实惠——让我们的生活更便利。
看图回答：高铁、电子商务、移动支付、共享单车。
结合身边实际举例说明信息技术的应用，进一步加深学生的理解。
6.
探索实践
情景设置：十三岁的娜娜放暑假了，打算去看望在北京打工的父母，顺便到北京眼科医院检查视力，还想去首都博物馆参观。父母很忙，不能来接娜娜，也不能陪娜娜，只给娜娜一个手机，上网不限流量，还能待机一天。如果你是娜娜，能用一部手机游北京吗？
首要问题是：娜娜应准备好什么证件出门更方便？——身份证。
接下来娜娜怎么去北京？怎么到眼科医院？怎么去首都博物馆玩？请根据屏幕上提供的信息说一下大体方案。
学生根据相关信息和自己生活实践来回答：日常应用信息技术。应涉及到网上购票、网上预约，地图导航、网络搜索查询等四个方面。
通过日常情景，让学生回顾信息技术的应用，有意识地提升学生的信息素养：能够结合所提供的信息，分析并提出实施方案。
7.
了解智慧教育
播放视频《未来教室》。
提出思考问题：这是一位老师带着自己的学生准备设计一座坚固的桥。在观看视频时，注意看他们遇到了什么困难，通过什么方法来解决困难的，他们所应用的信息技术在其中起到了怎样的作用。
讨论交流，形成共识：信息技术起到的只是辅助作用，关键还在于人的思考、分析、钻研。
对智慧教育有一个形象的认识；
通过观看思考和讨论，明确信息技术的地位：让技术为我所用，核心还是人的思考力、决策力。
8.
形成认知
信息技术课并不是为了学习计算机技术而设置的课程，是为了让我们通过掌握计算机技术去解决实际问题，然后形成信息素养，从而能够在社会上更好地生活。
听讲
帮助学生厘清信息技术课的目的在于：培养计算思维，形成借助信息技术工具获取、处理信息的习惯。
附录1：课前小测试
时间：十分钟满分：10分
信息是指通过文字、图像、声音、数字、影像等来表达和传递的内容。
信息载体则是指文字、图像、声音、数字、影像等表现形式。
信息必须依附于某种载体，那么下面哪个是信息载体呢？（2分）
考试成绩
上课铃声
你现在正在做的题
手机
答案：D
解析：此题将教材中的内容进行了优化设置，目的是帮助学生更好地理解信息和信息载体的区别。
阅读教材40页“小试身手”，请回答这个故事体现了信息的什么特征？（2分）
载体依附性
共享性
时效性
真伪性
答案：D
解析：此题为教材中的原题，学生只有认真看完“信息的特征”这部分内容才能得出正确答案。诸葛亮展现给司马懿的信息是真假难辨的，因此应该选D。
判断题（2分）
信息技术以计算机技术为基础，以电子技术为核心，主要包括计算机技术、通信技术、传感技术等。
答案：错误
解析：此题考查学生是否认真阅读课本。信息技术是
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