第9课多彩的民族纹样教案.docxVIP

备课要求：

1.字体：宋体；字号：小四，一级标题加粗。2.行间距1.5倍行距，对齐方式；左对齐；缩进，左0右0，特殊格式;首行缩进2字符。

（四）年级下册美术备课

课题

多彩的民族传统纹样

课型

?

设计应用?

教材

分析

本课属于“设计.应用”学习领域。我国是一一个历史悠久的多民族国家，有着灿烂而深厚的民族化。民族传统纹样是少数民族化的记录与传承。不同的民族和不同的化氛围孕育出不同的民族观念，民族传统纹样就是展现这些民族观念的方式之一。许多少数民族没有字，便将重要的历史事件、对图腾的崇拜和对美好生活的追求，经过艺术的提炼与加工，变成多姿多彩的纹样。智慧的先民们将这些纹样装饰在服饰和生活用品上，使得民族化与观念得到继承与发扬。

学情

分析

学生在生活中见过少数民族服饰纹样，但没有研究过它的文化内涵。对传统纹样自身的美感和深厚的民族传统文化缺少体验。本课基于《百变团花》《剪纸中的吉祥纹样》《巧用对称形》以及《多姿多彩的靠垫》等课程的延续学习。

教学

目标

1.知识与技能:通过欣赏，感知民族传统纹样的美感，

了解民族传统纹样的历史、化及相关知识。

2.过程与方法:尝试利用单独纹样及适合纹样创作一个

民族传统纹样，并试着将纹样装饰在物品上。

3.情感态度与价值观:通过学习，进一步了解民族传统

纹样的特点，培养学生热爱传统化的情感。

教学

重点

学习设计寓意吉祥、造型优美的纹样

教学

难点

纹样的设计与应用

教学过程

二次备课

教

学

设

计

一、导入

大家都知道，我们中国是一个多民族国家，每个民族都有自己喜爱的的传统纹样。无论是图案上，还是服饰的色彩上都与各族人民的生活、风俗习惯、审美情趣息息相关，并且有着浓厚的民族特色。今天我们就一起来感受民族纹样带给我们的艺术美。出示课题:多彩的民族传统纹样

1.课件欣赏民族传统纹样图片。(故事导入)

提问:想一想，这些民族服饰和色彩带给你什么感受?

2.小组讨论(课件出示问题)

小组欣赏各自的准备的纹样图片资料，带着问题分析探究。

1.探讨色彩美提问:通过观察你发现了哪些颜色?

教师:我们总结的红、黄、绿、白、黑这些颜色在美术的学生抢彩球，观察并说出老师衣服和彩球上的纹样及颜色。学生欣赏图片，各抒己见谈感受。

六人一组，欣赏纹样图片，互相讨论学习。

学生认识五色:红、黄、绿、学生的课前活动为后面课堂的观察、分析等学习内容做准备。

通过观察图片，让学生感受民族传统纹样的造型美和色彩美。

色彩学里叫五色观。它对民族传统纹样有着很大的影响。这些颜色给人带来强烈的视觉冲击力。

2.探讨纹样设计美

教师:美丽的纹样不仅有它漂亮鲜艳的颜色，还有它设计上的方法。提问:在民族纹样中你发现了哪些图案?试试说出它的寓意。

小结:在民族艺术作品中，有很多这样具有独立性的纹样，我们把它叫“单独纹样”。

3.你的发现

1.学生找规律小结:均衡式构图是将主要图案分布在画面中心，将其他图案与边框距离处理得当，就是成功的构图。

2.既然一个图案叫单独纹样，那这个圆形图案叫它什么呢?

3.出示适合纹样概念:美丽的图案设计在一定的形状之中，即使去掉了边框，也能显现出原来的形状，这些图案被称为适合纹样。

4.拓展欣赏不同形状的的适合纹样。明确实践要求:

1.个人或小组合作设计白、黑，学习色彩表达的民族文化知识。

学生了解民族传统纹样的色彩知识，感受民间纹样色彩鲜艳、对比强烈的特点。

学生复习单独纹样的概念及样式。

学生谈教师出示的单独纹样的制作方法，加强知识的学习。学生说一说，体会纹样特点。学生通过对自己及同学的作

具体介绍色彩在艺术作品中起到的作用，启发引导学生可以用色彩表达情感。引导学生观察并发现纹样的寓意，通过观察与分析，了解单独纹样的样式。学生通过观察，巩固知识，加强记忆，为创作打下基础。

教

学

设

计

教

学

设

计

教

学

反

思