3.1 农业区位因素及其变化 说课稿 2024-2025学年高一地理人教版（2019）必修第二册.docxVIP

3.1农业区位因素及其变化说课稿2024-2025学年高一地理人教版（2019）必修第二册

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课“3.1农业区位因素及其变化”旨在引导学生了解农业区位因素的概念、类型及其变化，培养学生的地理思维和空间观念。通过分析课本案例，使学生掌握农业区位因素对农业生产的影响，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。同时，激发学生对农业生产的兴趣，培养学生的社会责任感。

核心素养目标

培养学生地理实践力，通过实地考察或模拟实验，让学生理解农业区位因素的作用机制；提升学生的人地协调观，引导学生认识到农业生产与自然环境、社会经济之间的相互关系；增强学生的综合思维，通过分析案例，培养学生运用地理知识和方法综合分析问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

高一学生已具备基本的地理知识，对自然地理环境有一定了解，能够识别常见的农业类型，但对农业区位因素的深入理解有限。他们对农业生产的基本原理和影响农业生产的因素有所认知，但缺乏系统性分析能力。

2.的学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对农业生产和自然环境有天然的兴趣，愿意通过实践活动来学习地理知识。他们的学习能力强，能够适应新的学习内容，但部分学生可能对抽象的地理概念理解困难。学习风格上，学生既有独立学习的能力，也善于在小组讨论中合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在理解农业区位因素及其变化时，可能会遇到以下困难：一是区位因素的概念较为抽象，学生难以直观理解；二是农业区位因素众多，学生难以把握主要因素及其相互作用；三是案例分析的难度较大，学生可能缺乏实际情境分析的经验。针对这些困难，教学中应注重概念的直观呈现、提供具体的案例和情景，并鼓励学生积极参与讨论和实践。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地理教学软件、电子地图、地理信息系统（GIS）软件。

2.课程平台：学校地理教学平台、网络教学资源库。

3.信息化资源：农业区位因素相关的视频资料、图片、地图等。

4.教学手段：课堂讨论、案例分析、小组合作学习、实地考察模拟。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习一个新的课题：“3.1农业区位因素及其变化”。在开始之前，请大家思考一个问题：为什么有的地区盛产小麦，而有的地区却以水稻为主？这个问题涉及到了农业生产的区位因素。接下来，我们将一起探讨农业区位因素及其变化。

二、新课讲授

1.农业区位因素的概念

（老师）首先，我们来明确一下农业区位因素的概念。农业区位因素是指影响农业生产布局和发展的各种因素，主要包括自然因素、社会经济因素和技术因素。

（学生）请问老师，自然因素包括哪些内容？

（老师）自然因素包括气候、地形、土壤、水源等。这些因素直接影响着农作物的生长和农业生产的类型。

2.农业区位因素的类型

（老师）接下来，我们来了解农业区位因素的类型。根据其性质，农业区位因素可以分为以下几类：

（1）自然因素：如气候、地形、土壤、水源等。

（2）社会经济因素：如市场需求、交通运输、劳动力、资金、政策等。

（3）技术因素：如农业技术、灌溉技术、育种技术等。

（学生）老师，市场需求和交通运输对农业生产有什么影响呢？

（老师）市场需求决定着农业生产的规模和类型，而交通运输则影响着农产品的销售范围和效率。

3.农业区位因素的变化

（老师）了解了农业区位因素的类型后，我们再来探讨一下农业区位因素的变化。随着社会经济的发展，农业区位因素也在不断发生变化。以下是一些变化的表现：

（1）自然因素：如气候变化、土地沙化、水资源短缺等。

（2）社会经济因素：如城市化、工业化、政策调整等。

（3）技术因素：如农业机械化、生物技术、信息技术等。

（学生）老师，农业区位因素的变化对农业生产有什么影响？

（老师）农业区位因素的变化会影响农业生产的布局、结构和发展方向。例如，气候变化可能导致某些地区的农作物减产，而技术进步则可能提高农业生产的效率和产量。

三、案例分析

1.案例一：我国北方地区农业区位因素的变化

（老师）同学们，现在我们来看一个案例。我国北方地区曾经以小麦、玉米等粮食作物为主，但随着时间的推移，农业区位因素发生了变化。请同学们分析一下，这些变化有哪些？

（学生）老师，我认为气候变化、市场需求和政策调整是导致北方地区农业区位因素变化的主要原因。

（老师）很好，气候变化使得北方地区的农业生产受到一定影响，市场需求的变化使得农民开始调整种植结构，政策调整则为农业发展提供了支持。

2.案例二：美国中部地区农业区位因素的变化

（老师）接下来，我们来看美国中部地区的农业区位因素变化。请同学们分析一下，这些变化有哪些？

（学生）老师，我认为美国中部地区的农