2024学年五年级数学上册第二单元图形的平移旋转与轴对称第5课时轴对称图形1教案西师大版.docVIP

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其次单元：图形的平移、旋转与轴对称

第5课时轴对称图形（1）

【教学内容】

教科书第33页例1、例2及相关的练习。

【教学目标】

1．能用折纸等方法确定对称轴，知道对称轴的作用。

2．知道学过的对称图形中，有的只有一条对称轴，有的有许多条对称轴。

3.能用对折的方法或通过视察方格图等方法来画出轴对称图形的一条或几条对称轴。

4.培育学生空间观念，发展学生学习数学的爱好。

【重点难点】

重点：相识并理解轴对称图形的特点，能精确推断哪些图形是轴对称图形，会找出轴对称图形的另一半。

难点：能依据轴对称图形的特征，画出它们的对称轴。

教学过程

一、教学新课

1.教学例1

老师：瞧！老师给你们带来了一些美丽的图形（课件出示例1的6个图形），喜爱吗？

学生：喜爱。

老师：在这些图形中，有些是我们以前就相识的轴对称图形，今日我们要接着探讨轴对称图形（板书课题）。你能在这些图形中找出哪些是轴对称图形吗？

（引导学生利用学具操作，思索后探讨，并回答）

学生：除图形④外，其余的图形都是轴对称图形。

老师：很好，你是怎么知道的呢？

学生1：我是用眼睛干脆看的。

老师：真会视察，还有用不同的方法来推断这些图形是否是轴对称图形的吗？

学生2：我还用了折学具的方法来推断。

老师：你真会动手操作，请大家都用学具来折一折，看看你能发觉什么？

（引导学生折完后在小组里沟通发觉了什么，然后抽学生汇报）

学生：我也发觉除图形④外，其他图形都是轴对称图形。

老师：你为什么这样认为呢？

学生：在折学具的时候，我发觉这些图形沿一条直线对折后，两部分能完全重合。

老师：哦，也就是说你发觉轴对称图形沿一条直线对折后，两部分完全重合。（随学生的回答板书）有哪位同学能到前面来指一指你是沿哪条直线对折才使轴对称图形左右两部分完全重合的。

（请两个同学到视频展示台上折一折，并指出是沿哪条直线对折的，老师依照学生展示状况在多媒体上画出各个轴对称图形的对称轴）

老师：你能发觉这条直线在轴对称图形中起什么作用吗？

（引导学生探讨出：这条直线能使轴对称图形两部分完全重合。多媒体演示重合过程）

老师：在轴对称图形中，能使两部分完全重合的直线叫对称轴。这是我们今日相识的一个新挚友。（板书：对称轴）请同学们一起叫一叫它的名字。

（全体同学一起读“对称轴”）

老师：这些图形有多少条对称轴呢？同学们开动脑筋折一折、找一找，看看你能发觉什么？

（引导学生通过在学具中折找对称轴，探讨出：有的轴对称图形只有一条对称轴，有的轴对称图形有几条对称轴）

指导学生完成课堂活动第1题、第2题。

2.用对折的方法找对称轴

老师：下面我们探讨怎样画一个图形的对称轴，请同学们拿出等腰梯形的图形，想一想怎样画出这个图形的对称轴？

学生以小组为单位合作探讨。

学生边操作边汇报，学生的回答也许如下：先用对折的方式找到对称轴，再用直尺画出这条对称轴。

老师在多媒体课件上再演示一遍。

老师：这个方法怎么样？

学生：可以。

老师：回想一下，刚才我们是怎样画出这个图形的对称轴的？

引导学生说出：刚才我们是先用对折的方法找到对称轴，再用直尺等工具把它画下来。

板书：找对称轴对折画对称轴

老师：很好，你能用这种方法画出等腰三角形的对称轴吗？

学生操作后展示汇报。

3.用视察的方法找对称轴

老师：同学们都能用对折的方法找到并画出一个图形的对称轴，下面请你们看大屏幕上的梯形（课件显示方格纸上的等腰梯形），请你细致比较这个图形和刚才那个图形有哪些地方不一样。

引导学生视察并发觉两方面的不同：一是这个图形在大屏幕上没法对折；二是这个图形在方格纸上。

老师：这个图形我们没法用对折的方法来找它的对称轴，你们能想其他的方法来找它的对称轴吗？

学生小组合作探讨，在题卡上画出对称轴，探讨后展示汇报。

学生：等腰梯形的两腰是一样长的。上底有4格正好可以分成左右各2格。下底有8格，刚好可以分成左右各4格。这样我们可以在上底和下底的中间画出它的对称轴。这样，对称轴的两边都是完全一样的方格，这两边的方格沿这条对称轴是可以完全重合的。

老师：他们画出来的这条线是对称轴吗？请你进行验证。

学生阅历证确定这条对称轴是正确的。

老师：刚才我们是用什么方法找到对称轴的呢？

学生：我们是干脆视察方格图找到对称轴的。

板书：

找对称轴对折