科学自己做我也能成功（教学设计）-科学六年级下册湘科版.docx

科学自己做，我也能成功教学设计

教学目标

（1）学生能够理解科学探究始于问题，掌握问题搜集、评估、聚焦以及围绕问题开展专题讨论的方法，并能自主开展探究活动，形成探究成果。

（2）学生通过小组合作、交流分享等方式，提高解决问题的能力，学会制定可行的研究方案并按照计划进行实验。

（3）学生积极参与科学探究活动，培养尊重证据、追求创新、合作分享的态度，增强对科学探究的兴趣和探索精神。

教学重难点

（1）从学生角度，重点在于让学生学会如何从生活中搜集问题、评估问题解决的可行性、聚焦问题并开展探究活动。

（2）从知识本身角度，重点是让学生理解问题在科学探究中的起始性地位以及各环节（搜集、评估、聚焦、探究等）的重要性。

教学难点

（1）如何引导学生有效地从生活中搜集并评估科学问题，挑选出具有探究价值的问题进行研究。

（2）如何帮助学生制定切实可行的探究计划，并进行实验操作，最终能够分析数据并得出科学结论。

教学方法

问题导向法、实验探究法、小组合作法

教学过程

一、教学导入

复习提问：同学们，上一节科学课中，我们总结的“探究之龙”是什么？（生：它是一条由提出问题、观察、实验、数据分析等环节组成的科学探究路线图。）

谈话引入：今天，我们将再次应用这些知识进行一次全新的科学探究活动。（老师：不仅要复习已有的知识，还要在实践中检验和完善它们。大家准备好迎接新挑战了吗？（生：准备好了！）太棒了，让我们一起开始吧！）

二、新课学习

1.搜集问题

首先，请大家回忆一下，在日常生活或课堂学习中遇到过哪些让你感到好奇的问题？将这些问题写下来，并记录在活动手册上。（学生：拿出活动手册，开始思考和书写。）

示例问题讲解：

磁铁会生锈吗？

热水是否能提高食盐的溶解度？

月球上的环形山是如何形成的？

小苏打与白醋反应是放热还是吸热？

牵牛花为什么能够螺旋攀爬？

这些问题都等待着我们去探索它们背后的奥秘。

2.小组汇报发言

现在，请每个小组推选一名代表，分享你们最想解答的问题。（第1组学生A：我们想研究为什么植物总是朝向光生长。第2组学生B：我们计划调查家里自来水pH值是否符合安全饮用标准。）

教师指导：

老师鼓励每个小组选出最有趣且可操作的问题。

对于学生提出的问题，老师可以给予肯定并提出进一步的建议。

3.筛选可行问题

接下来，我们一起筛选出哪些问题比较容易通过实验或查阅资料来解决。（例如：“文具盒里的磁扣如果生锈了，那是因为什么导致的呢？”这个问题可以通过查阅书籍及开展小规模实验来找到答案。）

示例讨论：

问题1：植物为什么会朝向光生长？

老师引导学生思考如何设计实验来验证这一现象。

学生可以考虑使用不同种类的植物来进行光照实验。

问题2：家里自来水的pH值是否安全？

老师提供pH试纸，并指导学生如何测量自来水的pH值。

学生记录数据并讨论结果。

4.专题讨论及聚焦

以磁铁与生锈为例展开专项分析：

铁材质本身确实易被氧化而产生锈迹，但磁化材料如钕铁硼同样面临着这一风险。

给某些类型的磁石涂漆不仅是为了区分南北极，更重要的是预防环境中的湿气对其造成损害。

若磁体表面出现腐蚀，则可能会减弱原有磁场强度甚至完全失去磁性。

对于裸露在外的部分，尽管没有防护层覆盖，但并不意味着会影响整体磁力大小。

天然磁石虽然主要成分并非铁质物质，但它仍有可能经历类似的化学变化过程。

基于以上讨论，每组应选择一个具体且有意义的主题继续深入探讨。

5.确定研究主题

假设某个小组决定探索“磁铁是否会发生腐烂现象及其影响因素”（因为他们觉得这个话题既有趣又简单）。那么其他团队也应该明确各自的研究方向并坚持下去。

教师提示：

确保每个小组的研究主题既有深度也有可行性。

可以引导学生讨论各自的兴趣点，并帮助他们找到合适的研究方向。

6.制定研究方案

一旦选定目标后，紧接着要做的就是构思如何着手解决问题。（例如第3小组正在考虑使用培养皿分别测试普通金属条和磁条随湿度变化下的状态差异；而另一个小组则专注于不同条件对单个纽扣状永磁体外观改变的影响程度。）

示例研究计划：

使用相同规格的小容器作为对照；

向两份样品添加等量水分保持环境湿润；

放置相同数量规格一致的铁钉，其中一个附带强磁；

观察两者之间锈蚀速度是否存在明显差别；

尝试更改外界温度重复此过程；

考虑采用不同类型强度各异的永久磁体；

查找更多相关信息支持实验结论。

教师指导：

引导学生详细规划实验步骤，确保每一个操作都能准确无误地执行。

鼓励学生制作详细的实验流程表格，以便记录和对比数据。

7.完善细化研究计划

各团队需进一步优化调整自家项目的设计框架，确保每一个操作细节都能准确无误地落实到位。

示例完善步骤：

详细记录实验材料清单；

明确实验步骤的时间安排；

设计数据记录表，确保每次实验都有详细的数据支持。