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第六单元:金属和金属材料
6.1金属的物理性质作业设计
课例名称
金属材料
课标要求
了解常见金属的物理性质
了解常见金属和合金的成分、特性和用途
教学目标
1.了解金属的物理特性,知道物质性质与用途的关系
2.认识同类物质既有同性又有各自的特性
3.认识合金概念及其特性,知道几中常见的重要合金
4.感受金属材料与人类进步的密切关系
学情分析
1、课标要求:了解常见金属的物理特性及其应用,能区分常见的金属和非金属;认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。认识加入其他元素可以改良金属特性的重要性,知道生铁和钢等重要的合金。
2、作业分为三个部分:基础性作业、拓展性作业、实践性作业。
(1)基础性作业中根据课标选取关于金属的物理性质及其应用,常见的合金及其特性等方面的题考查学生掌握情况。设计的题目知识点覆盖全面,相对简单,面向全体学生,让学生形成“性质决定用途,用途反映性质”这一思想,培养学生的宏观辨识能力和从不同层次认识物质的多样性,并对物质进行分类的能力。
(2)拓展性作业中根据课标,进一步对金属的物理性质,用途,常见的合金及其特性等知识点进行考查,选取的题目综合性强,面向大部分学生,培养学生分析问题解决问题的能力,同时结合时事热点,联系生活实际,拓宽视野,感受化学对生活的重要性,培养学生热爱化学的情感。
(3)实践性作业中依据课标要求,设计了3项作业以满足不同学生的需要。第一项让学生搜集家中金属,了解其物理性质和用途;第二项让学生上网查资料做关于金属与合金的PPT或手抄报,培养学生搜集整理信息能力,创作能力;第三项做课后的家庭小实验淬火和回火,培养学生创新能力,实验探究能力,动手操作能力。实践性作业面向全体学生,每人至少完成一项作业。在物理课的相关学习中,学生对金属的物理性质已有一定的了解,在生活中也经常见到金属制品,因此对金属、金属材料在生活生产中的应用已有不同程度的认识。但缺乏对金属材料尤其是合金的清晰认识,还不知道金属材料包括纯金属以及合金。学生初步具备了一定的问题探究能力,能够通过查阅资料、调查研究进行分析总结和评价,本课题内容贴近生活,有助于提升学生兴趣,学习难度不大,便于自学。
单元解读
1、金属和合金及其制品与人类生活及社会发展密切相关,教材把金属和合金的有关内容单列成章,彰显义务教育的基础性和实践性。本章内容保罗金属的物理性质、化学性质以及转反应的规律性知识、金属矿物及其冶炼、金属资源的保护等。本章惩戒上册学过的氧气、二氧化碳、碳及化合物性质之后,认识金属的有关性质,为学习第八章酸、碱、盐打下基础。
2、注意从学生的生活经验和实验事实出发,采用对比的方法,引导学生亲自感受纯金属与合金的性质、金属与合金的硬度、熔点有什么不同,以加深学生对物质性质与物质用途关系的了解,认识到金属既有通性,又有各自的特性。
3、注重对学生学习能力的培养,采用探究的方式,通过实验,层层引导,深入讨论,并归纳得出结论。在活动与探究的过程中,注意激发学生的学习兴趣,培养学习能力。
作业目标
通过生活中广泛使用金属材料等具体事例,诊断与发展学生对金属物理性质及用途的认知水平,并让学生知道物质的性质决定物质的用途。
2.通过合金与组分金属性质的探究,诊断和发展学生对物质组成的改变会使其性能发生改变及合金比纯金属具有更广泛的用途的认知水平。
3.通过金属材料在生活生产中多方面的应用,诊断并发展学生对利用金属和合金的性质探究金属材料的发展。
作业时长
20分钟
基础作业(必做)
作业内容
设计意图
1.下列有关金属的说法中,错误的是
A.铜质插头是利用铜的导电性
B.钨制灯丝是利用钨的熔点低
C.铝制成铝箔是利用铝的延展性
D.用铁锅炒菜时利用铁的导热性
答案:B
2.下列有关金属的说法正确的是
A.所有金属都呈银白色
B.常温下所有的金属都是固体
C.合金的硬度一般比各成分金属小
D.铝制品耐腐蚀是因为表面生成致密氧化膜
答案:D
3.下列成都出土的文物中,不属于金属材料的是
A.东汉说唱俑B.“郫”字青铜戈
C.龙纹铅饼币D.黄金面具
答案:A
4.我国科学家率先用铝合金和石墨烯按一定比例混合制成“烯合金”,该材料有望生产出“一分钟充满电的电池”。下列关于“烯合金”的说法不正确的是 ()
常温下稳定 B.是一种纯净物
C.具有导电性 D.含碳元素和铝元素
答案:B
5.2021年5月29日,“天舟二号”的成功发射彰显了中国航天的力量,在航天科技中会用到大量金属材料。下列有关金属材料的说法错误的是
A.铝合金被广泛用于火箭、飞机、轮船等制造业
B.生铁的含碳量比钢的高
C.铁是目前世界年产量最高的金属
D.金属单质在常温下都是固体
答案:D
6.科学家发现一种新金属。根
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