5 国家机构有哪些 说课稿-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版.docx

5国家机构有哪些说课稿-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版

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设计意图

本节课围绕“5国家机构有哪些”展开，旨在引导学生了解我国国家机构的组成和职能，培养学生的法治观念和社会责任感。通过结合六年级学生的认知水平，本节课以生动活泼的教学方式，将课本知识与实际生活相结合，使学生深入理解国家机构的作用，增强国家认同感和民族自豪感。

核心素养目标

1.培养学生法治观念，认识到国家机构是国家治理的重要基石。

2.提升学生的社会责任感，使学生明白每个公民都是国家机构运作的参与者。

3.增强学生的国家认同感，激发对国家机构的尊重和信任。

4.培养学生的探究能力，通过自主学习，理解国家机构的运作机制。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在六年级上学期已经学习了基本的法律知识和国家机构的基本概念，对法律的基本原则和作用有一定的了解。但他们对国家机构的组成和具体职能的理解可能较为浅显，需要进一步深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对社会现象和国家机构有较强的好奇心，愿意探索未知领域。他们的学习能力强，能够通过多种方式吸收新知识，如阅读、讨论和实践。学习风格上，他们倾向于合作学习，喜欢在小组讨论中共同解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对国家机构的具体职能和运作机制感到抽象和难以理解。此外，由于年龄原因，他们对法律的认识可能还停留在较为浅显的层面，难以将法律知识与实际生活相结合。因此，需要通过具体案例和互动活动来帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》六年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备与国家机构相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。

3.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或投影仪，以便展示教学内容和学生的讨论成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对国家机构的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道国家机构是什么吗？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于国家机构的图片或视频片段，如天安门广场的升旗仪式、国家机关办公大楼等，让学生初步感受国家机构的庄重和重要性。

简短介绍国家机构的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.国家机构基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解国家机构的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解国家机构的定义，包括其主要组成元素或结构，如立法机关、行政机关、司法机关等。

详细介绍国家机构的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解各个机构之间的关系和职责。

3.国家机构案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解国家机构的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的国家机构案例进行分析，如宪法法院审理案件、国务院发布政策等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解国家机构的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用国家机构的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与国家机构相关的主题进行深入讨论，如“如何提高国家机关的工作效率”、“公民如何参与国家机构的工作”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对国家机构的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调国家机构的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括国家机构的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调国家机构在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用国家机构的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于国家机构的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中观察和思考国家机构的作用。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-国家机构职能介绍：收集不同国家机构的职能介绍，如国务院、最高人民法院、最高人民检察院等，帮助学生更全面地了解国家机构的运作。

-法律法规汇编：提供一些基本的法律法规文本，如《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国刑法》等，让学生感受法律与国家机构的关系。

-国家机构发展历程：搜集国家机构的历史资料，介绍其发展历程和重要事件，增强学生对国家机构历史变迁的认识。

-国内外国家机构对