人教版八年级历史与社会下册说课稿5.1.3 农耕文明的繁盛.docxVIP

人教版八年级历史与社会下册说课稿5.1.3农耕文明的繁盛

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“农耕文明的繁盛”为核心内容，围绕人教版八年级历史与社会下册的相关章节进行展开。通过引导学生分析农耕文明的特点、发展过程及其对后世的影响，培养学生对历史事件的观察、分析和总结能力。课程设计注重理论与实践相结合，通过图片、文献资料、讨论等多种方式，激发学生兴趣，提高课堂参与度，确保教学内容与实际相结合，达到预期的教学效果。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解与传承、家国情怀等核心素养。通过探究农耕文明的繁盛，学生将学会运用历史思维分析历史现象，理解历史发展的脉络；培养对中华优秀传统文化的认同感，提升文化理解与传承能力；同时，通过了解农耕文明对国家发展和社会进步的作用，激发学生的家国情怀，增强民族自豪感和历史责任感。

重点难点及解决办法

重点：农耕文明繁盛的表现及其对后世的影响。

难点：分析农耕文明繁盛的原因及其与现代社会的关系。

解决办法：

1.通过多媒体展示古代农耕文明的实物图片、文献资料，帮助学生直观理解农耕文明繁盛的表现，如农业生产技术的进步、水利工程的发展等。

2.引导学生运用比较分析法，探讨农耕文明繁盛的原因，如自然环境、政治制度、社会经济等因素。

3.结合现实生活，让学生思考农耕文明对现代社会的影响，如传统农耕文化对现代农业生产、生活方式的传承与创新。

4.采用分组讨论、课堂提问等方式，鼓励学生积极思考、发表观点，突破对难点知识的理解。

5.设计课后作业，要求学生结合所学内容，撰写关于农耕文明繁盛的短文，加深对重点知识的掌握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：历史与社会教学课件、历史资料库、网络教学资源

-教学手段：多媒体教学、小组讨论、课堂问答、课后作业

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一组农耕文明的图片，如古代稻田、农具等，引导学生观察并提问：“你们知道这些图片反映了什么时期的社会特点吗？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们将学习农耕文明的繁盛，了解这个时期的社会发展和对后世的影响。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过多媒体课件介绍农耕文明繁盛的表现，包括农业生产技术的进步、水利工程的发展、农业经济的繁荣等。

-结合教材内容，详细讲解农耕文明繁盛的原因，如政治稳定、科技进步、文化繁荣等。

-分析农耕文明对后世的影响，包括对现代农业生产方式的传承、对生活方式的影响以及对文化传承的作用。

-在讲解过程中，穿插提问，引导学生思考并参与讨论。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出几个问题，如：“农耕文明繁盛的标志有哪些？”“农耕文明繁盛对现代社会有哪些影响？”

-学生分组讨论，每组选择一个问题进行讨论，并准备简短的回答。

-各组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调农耕文明繁盛的表现、原因及影响。

-提问学生：“你们认为农耕文明的繁盛对现代社会有哪些启示？”

-学生回答后，教师总结并强调学习历史的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：撰写一篇短文，题目为“农耕文明繁盛对现代社会的影响”，要求结合课堂所学，举例说明。

-教师提醒学生按时完成作业，并告知作业提交的方式和截止时间。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：《中国古代农业史》、《中国农业文明史》

-文献：《齐民要术》、《农政全书》

-影视资料：《舌尖上的中国》（第一季、第二季）、《中国农业文化遗产》纪录片

-博物馆资源：中国国家博物馆、中国农业博物馆、地方农业博物馆

-文化遗址：陕西杨凌农业博物馆、浙江余姚河姆渡遗址、江苏南京博物院

-网络资源：中国历史网、中国农业博物馆官网、中国农业科学院官网

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《中国古代农业史》等书籍，深入了解中国古代农业的发展历程和特点。

-建议学生翻阅《齐民要术》、《农政全书》等古代农书，了解古代农业技术和农业管理知识。

-观看《舌尖上的中国》等纪录片，从饮食文化的角度感受农耕文明对现代社会的影响。

-组织学生参观博物馆，如中国农业博物馆，实地了解农耕文明的实物资料和历史背景。

-前往文化遗址，如河姆渡遗址，亲身感受古代农耕文明的遗迹，加深对历史知识的理解。

-利用网络资源，如中国历史网，查阅相关历史资料，拓展对农耕文明的认识。

-鼓励学生参与社会实践活动，如参与现代农业的生产体验，了解现代农业技术的发展和应用。

-建议学生进行