习作：我的奇思妙想（说课稿）-2023-2024学年统编版语文四年级下册.docxVIP

习作：我的奇思妙想（说课稿）-2023-2024学年统编版语文四年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是“习作：我的奇思妙想”，选自2023-2024学年统编版语文四年级下册。本节课要求学生通过观察、想象和创意，撰写一篇关于自己奇思妙想的作文。

教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课是对学生已有作文能力的进一步提升。在四年级上册，学生已经学习了如何进行观察、描绘事物和表达情感，而本节课则在此基础上，引导学生运用想象力，发挥创意，将自己的奇思妙想用文字表达出来。同时，本节课的教学内容也与教材中关于作文写作的相关章节相衔接，如“观察与想象”“描绘事物的方法”等。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生运用语言文字进行观察、思考和表达的能力，能够条理清晰地描述自己的奇思妙想，并运用恰当的词汇和句式进行创意写作。

2.思维发展与提升：激发学生的想象力和创造力，培养其独立思考和创新能力，通过写作实践提高分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：引导学生通过作文创作，传承和弘扬中华优秀传统文化，理解并表达对生活的独特感悟，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，通过评价和修改自己的作文，提升作品的艺术性和审美价值。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于作文写作的基本技巧，包括观察方法、描绘事物和表达情感的能力。在四年级上册的学习中，他们已经能够运用简单的修辞手法进行句子创作，并对作文结构有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣较为广泛，对于富有创意和想象力的活动表现出较高的参与度。他们在能力上已经具备了一定的独立思考能力，能够进行简单的创意构思。在学习风格上，学生更倾向于通过实践和互动来学习，喜欢在合作和讨论中发展自己的思维。

3.学生在本次习作中可能遇到的困难和挑战包括：如何将抽象的奇思妙想具体化、形象化；如何在作文中融入丰富的情感和细节描述；以及如何组织语言，使文章结构清晰、逻辑性强。此外，部分学生在写作过程中可能会因为缺乏自信而难以发挥自己的创意。

教学资源准备

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2023-2024学年统编版语文四年级下册教材，以便于学生跟随课堂进度进行学习和参考。

2.辅助材料：准备与“我的奇思妙想”主题相关的图片、创意思维导图和视频资料，以激发学生的想象力和创造力。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的写作工具，如纸张、彩笔等，以便学生进行创意写作和交流。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要上一节有趣的写作课。首先，请大家回顾一下我们在四年级上册学过的作文写作技巧，比如观察、描绘和表达情感。今天，我们将运用这些技巧，来创作一篇关于“我的奇思妙想”的作文。

二、激发想象力

1.现在，请大家闭上眼睛，深呼吸，放松心情。想象一下，如果你拥有一种神奇的力量，你希望它是什么？它可以帮你实现什么愿望？请在心里描绘一下这个神奇的画面。

三、分享奇思妙想

1.好的，现在请大家睁开眼睛。我想听听大家的奇思妙想。请你用简单的语言描述一下你心中的神奇力量和愿望。

2.（学生依次分享，老师给予肯定和鼓励）

四、引导写作

1.下面，我们将根据大家的奇思妙想，开始写作。首先，请你在纸上写下你的神奇力量和愿望，然后用一段话简要描述这个神奇力量的功能和作用。

2.（学生写作，老师巡视指导）

五、课文主旨内容探究

1.现在，请同学们打开教材，翻到“习作：我的奇思妙想”这一页。我们来一起阅读教材中的例文，看看作者是如何描述自己的奇思妙想的。

2.（老师带领学生阅读例文，引导学生关注作者如何运用语言描绘神奇力量和愿望，以及如何组织文章结构）

3.请同学们思考一下，例文中的奇思妙想是如何体现作者的创意和想象力的？我们可以从哪些方面进行学习和借鉴？

4.（学生讨论，老师总结）

六、写作实践

1.现在，请大家根据教材中的例文和自己的奇思妙想，开始写作。你可以按照以下步骤进行：

a.用一段话描述你的神奇力量和愿望。

b.用一段话描绘这个神奇力量的功能和作用。

c.用一段话表达你实现这个愿望后的感受。

2.（学生写作，老师巡视指导）

七、交流与评价

1.好的，同学们，你们的作文都写得怎么样了？现在，请大家自愿分享自己的作文，让我们一起欣赏和学习。

2.（学生自愿分享，老师给予评价和指导）

八、修改与完善

1.根据同学们的分享和老师的评价，现在请大家对自己的作文进行修改和完善。你可以从以下几个方面进行：

a.检查语言是否流畅，有无语病。

b.检查文章结构是否清晰，逻辑是否严密。

c.检查是否有错别字或遗漏的字。

2.（学生修改作文，老师巡视指导）