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3.2组成物质的化学元素说课稿---2024-2025学年九年级化学沪教版（全国）(2024)上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕沪教版（全国）2024年上册九年级化学教材中“3.2组成物质的化学元素”这一章节展开，主要包括元素的概念、元素符号的书写规则以及常见元素的性质和用途。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段所学的“物质与材料”相关内容相联系，帮助学生建立起化学元素与物质组成之间的联系，为后续学习物质的性质、变化和反应打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学素养，包括科学观念、科学思维和探究实践三个方面。学生将通过学习元素的概念和符号，形成对物质组成的基本认识，培养科学观察和分类的能力。同时，通过分析元素的性质和用途，提升学生的科学探究能力和创新意识，为后续科学学习和实际应用打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-确定本节课的核心内容，以便教师有针对性地进行讲解和强调。

-重点掌握元素的概念和元素符号的书写规则。

-通过实例（如氢、氧、碳等元素的符号）强化学生对于元素符号的认识和记忆。

-理解元素周期表的基本结构，能识别和查找常见元素的符号及其在周期表中的位置。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：元素符号的记忆和书写。对于学生来说，元素符号的记忆和书写是难点，特别是对于那些容易混淆的元素。

-难点二：元素性质的理解。学生需要理解元素性质与元素在周期表中的位置之间的关系，这需要抽象思维能力。

-难点三：元素用途的应用。将元素的性质与其实际用途联系起来，对于九年级学生来说是一个新的挑战。

-解决方法：通过游戏、实际应用案例、周期表图谱等多样化教学方法帮助学生理解和记忆元素符号，并通过实验、小组讨论等活动加深对元素性质和用途的理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是沪教版（全国）2024年上册九年级化学教材“3.2组成物质的化学元素”章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如元素周期表图片、元素性质对比图表等，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如试管、酒精灯、石棉网等，以便进行元素性质实验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台等，以营造良好的学习氛围。

教学过程

一、导入新课

（1）同学们，今天我们来学习化学中一个非常重要的概念——组成物质的化学元素。大家知道，我们周围的世界是由各种各样的物质组成的，而这些物质都是由化学元素构成的。那么，化学元素究竟是什么呢？今天，我们就一起来揭开这个神秘的面纱。

（2）教师展示元素周期表，引导学生观察并思考：这些符号代表着什么？它们之间有什么规律？

二、新课讲授

1.元素的概念

（1）同学们，首先我们来了解一下元素的概念。元素是指具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。也就是说，具有相同核电荷数的原子被称为同一种元素。

（2）举例说明：氢元素、氧元素、碳元素等，它们都是由具有相同核电荷数的原子组成的。

（3）提问：大家知道地球上有多少种元素吗？它们是如何发现的？

2.元素符号的书写规则

（1）同学们，元素符号是表示化学元素的国际通用符号，通常由一个大写字母或一个大写字母加上一个小写字母组成。

（2）举例说明：H表示氢元素，O表示氧元素，Na表示钠元素。

（3）讲解元素符号的书写规则：元素符号由一个大写字母开头，如果是由两个字母组成，第二个字母必须是小写。

（4）提问：大家能写出一些常见元素的符号吗？

3.元素周期表

（1）同学们，接下来我们来认识一下元素周期表。元素周期表是按照元素的原子序数（即质子数）递增的顺序排列的。

（2）讲解元素周期表的基本结构：周期、族、主族、副族等。

（3）举例说明：第1周期只有氢和氦两种元素，第2周期有锂、铍、硼、碳、氮、氧、氟、氖等元素。

（4）提问：大家知道第3周期的元素有哪些吗？

4.常见元素的性质和用途

（1）同学们，元素的性质和用途是我们学习化学的重要部分。今天，我们来了解一下常见元素的性质和用途。

（2）举例说明：氧元素具有氧化性，可用于助燃；铁元素具有良好的导电性和导热性，可用于制造电器和建筑材料。

（3）提问：大家知道其他元素的性质和用途吗？

三、课堂活动

1.小组讨论

（1）将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：

a.元素与物质的区别和联系

b.元素周期表