Module 5 Clothes(说课稿)-2024-2025学年教科版（广州）英语四年级上册.docx

Module5Clothes(说课稿)-2024-2025学年教科版（广州）英语四年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：Module5Clothes

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

本节课旨在通过学习衣物类词汇和表达，培养学生的人文素养和跨文化交流能力。学生将通过互动和实践活动，提升语言运用能力，增强对文化差异的理解，同时培养对英语学习的兴趣和自主学习能力。

三、学情分析

四年级学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的对话和表达。然而，由于英语并非母语，学生的语言感知能力和语感相对较弱。在知识层面，学生对衣物类词汇有一定了解，但词汇量有限，且容易混淆。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但写作能力有待提高。在素质方面，学生的参与度和合作意识较强，但部分学生可能因为害羞或不自信而较少主动发言。

在行为习惯上，部分学生上课注意力不集中，容易分心，需要教师通过趣味活动吸引他们的注意力。此外，学生在课堂上的互动和合作能力较好，但在家庭作业的完成上存在一定差异，部分学生可能因为缺乏家长的监督而完成质量不高。

这些学情特点对课程学习有着直接影响。为了适应学生的实际情况，本节课将采用多种教学方法和活动，如游戏、角色扮演等，以提高学生的参与度和兴趣。同时，通过小组合作和个别辅导，帮助不同层次的学生都能有所收获，提升他们的英语学习能力和综合素质。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《教科版（广州）英语四年级上册》教材，以便跟上课程进度。

2.辅助材料：准备衣物图片、图表和与衣物相关的视频，以丰富教学内容，增强直观性。

3.教学工具：准备实物衣物或模型，用于实物展示和互动活动。

4.教室布置：设置互动区域，安排座位以便小组讨论，并确保教室内光线充足，环境整洁。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示不同季节的衣物图片，引导学生观察并讨论不同衣物与季节的关系。

-提问：“Whatclothesdoyouwearinsummer/winter/spring/autumn?”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“Clothes”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示衣物类词汇卡片，如：shirt,pants,dress,skirt,coat,hat,shoes,socks等。

-学生跟读并模仿发音，教师纠正发音错误。

-通过实物或图片展示，讲解衣物词汇的用法和搭配。

-学生分组进行角色扮演，用衣物词汇进行对话练习。

-教师播放与衣物相关的英文歌曲或视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.巩固练习（10分钟）

-学生完成教材中的练习题，巩固所学词汇和句型。

-教师巡视指导，解答学生疑问。

-学生分组进行单词接龙游戏，巩固衣物词汇。

4.课堂小结（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用所学衣物词汇和句型写一篇关于自己衣物的短文。

-鼓励学生与家长分享学习成果，提高家庭互动。

（以下内容为教学过程详细设计）

1.导入新课（5分钟）

-教师展示季节衣物图片，如夏天穿短袖、裙子，冬天穿羽绒服、围巾等。

-提问：“Whatclothesdoyouwearinsummer/winter/spring/autumn?”

-学生回答后，教师总结：“Insummer,wewearshortsleevesandskirts.Inwinter,weweardownjacketsandscarves.Inspringandautumn,wewearlightclotheslikesweatersandpants.”

-引出本节课主题：“Clothes”。

-教师板书：“Module5Clothes”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示衣物类词汇卡片，如：shirt,pants,dress,skirt,coat,hat,shoes,socks等。

-学生跟读并模仿发音，教师纠正发音错误。

-通过实物或图片展示，讲解衣物词汇的用法和搭配。

-学生分组进行角色扮演，用衣物词汇进行对话练习。

-教师播放与衣物相关的英文歌曲或视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.巩固练习（10分钟）

-学生完成教材中的练习题，巩固所学词汇和句型。

-教师巡视指导，解答学生疑问。

-学生分组进行单词接龙游戏，巩固衣物词汇。

4.课堂小结（5分钟）

-教师带