8.7.综合实践怎样滚得远（说课稿）-2024-2025学年四年级数学上册苏教版.docxVIP

8.7.综合实践怎样滚得远（说课稿）-2024-2025学年四年级数学上册苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课选自2024-2025学年四年级数学上册苏教版教材“8.7综合实践怎样滚得远”一课。本节课以综合实践活动为主线，引导学生运用所学的数学知识解决实际问题，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生能够了解滚动运动的原理，学会测量滚动距离，并尝试设计不同形状的物体进行滚动实验，从而提高学生的实践操作能力和创新思维。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括：1）逻辑推理能力，通过分析滚动实验的结果，引导学生发现规律，培养逻辑推理能力；2）数据分析能力，通过收集、整理和分析实验数据，提高学生数据分析的能力；3）实践操作能力，通过设计实验和动手操作，提升学生的实践操作能力；4）创新思维，鼓励学生设计不同的实验方案，培养学生的创新思维。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解滚动运动的原理，认识到滚动距离与物体形状、表面粗糙度等因素的关系。

②学会测量滚动距离，能够准确记录实验数据。

③能够设计简单的实验方案，通过实验验证假设，得出结论。

2.教学难点

①分析实验数据，找出影响滚动距离的主要因素，并解释原因。

②在实验过程中，引导学生合理控制变量，确保实验结果的可靠性。

③培养学生的观察能力和分析能力，使其能够从实验结果中发现规律，提出合理的解释。

④鼓励学生进行创造性思考，设计不同形状的物体进行滚动实验，拓展学生的思维空间。

四、教学资源

-软硬件资源：黑板、粉笔、直尺、量角器、圆规、实验桌、实验器材（不同形状的物体、斜面、计时器等）。

-课程平台：学校网络教学平台，用于分享教学资料和在线交流。

-信息化资源：多媒体课件，包含滚动实验的原理介绍、实验步骤、数据分析方法等。

-教学手段：实物演示、小组合作学习、讨论交流、观察记录、实验操作。

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师出示不同形状的物体（如圆形、方形、三角形等），引导学生观察并思考这些物体滚动的特点。

2.提出问题：这些物体滚动的距离一样吗？为什么？

3.学生讨论：分组讨论，分享观察到的现象和初步的结论。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教师讲解滚动运动的原理，解释滚动距离与物体形状、表面粗糙度等因素的关系。

2.介绍实验步骤：如何设计实验、如何测量滚动距离、如何记录和分析数据。

3.实物演示：教师展示实验器材，演示如何进行滚动实验，并讲解实验注意事项。

（三）巩固练习（15分钟）

1.小组合作：学生分组进行滚动实验，每组选择不同形状的物体进行实验，记录滚动距离。

2.数据分析：引导学生分析实验数据，找出影响滚动距离的主要因素。

3.小组汇报：各小组分享实验结果，讨论实验过程中的发现和问题。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：实验中遇到了哪些问题？如何解决的？

2.学生回答：学生分享实验过程中遇到的问题和解决方法。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如何设计实验来验证我们的假设？

2.学生讨论：学生分组讨论，提出不同的实验方案，并预测实验结果。

3.教师点评：教师对学生的实验方案进行点评，引导学生思考实验的可行性和合理性。

（六）创新拓展（5分钟）

1.教师提问：除了我们实验的物体，还有哪些物体可以滚动？它们的滚动特点是什么？

2.学生讨论：学生讨论不同物体的滚动特点，并尝试解释原因。

（七）总结与反思（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调滚动运动的原理和实验方法。

2.学生反思：学生反思自己在实验过程中的收获和不足，提出改进意见。

（八）布置作业（5分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.设计一个简单的滚动实验，并尝试进行实验。

总计用时：45分钟

六、知识点梳理

1.滚动运动的原理：了解滚动运动的定义，理解滚动距离与物体形状、表面粗糙度等因素的关系。

2.实验设计：学会设计简单的实验方案，包括实验目的、实验步骤、实验材料等。

3.数据收集与记录：掌握如何收集实验数据，包括滚动距离的测量、记录和分析。

4.影响滚动距离的因素：分析实验数据，找出影响滚动距离的主要因素，如物体的形状、表面粗糙度、斜面倾斜角度等。

5.实验结果的解释：学会从实验结果中发现规律，解释实验现象，并提出合理的解释。

6.实验操作技能：提高实验操作技能，包括正确使用实验器材、安全操作等。

7.小组合作与交流：学会与他人合作，分享实验心得，进行讨论和交流。

8.创新思维：培养学生的创新思维，鼓励学生设计不同形状的物体进行滚动实验，拓展思维空间。