27《漏》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册.docx

27《漏》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版语文三年级下册第27课《漏》。内容围绕寓言故事展开，讲述了一只狡猾的狐狸利用漏洞欺骗村民的故事，旨在培养学生阅读理解能力、审美情趣和道德观念。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在三年级上册所学寓言故事有关联，有助于学生进一步理解和掌握寓言的特点。同时，结合三年级下册学生年龄特点，本节课注重培养学生的道德观念和阅读兴趣。

核心素养目标

1.培养学生的语言建构与运用能力，通过阅读《漏》这篇寓言故事，引导学生学习故事中的语言表达，提升学生的语言感知和表达能力。

2.培养学生的思维发展与提升能力，引导学生分析故事情节，理解寓言的寓意，发展逻辑思维和批判性思维。

3.培养学生的审美鉴赏与创造能力，通过欣赏故事中的形象和语言，激发学生对美的感知和创造力。

4.培养学生的文化传承与理解能力，让学生在阅读过程中了解传统寓言文化，增强文化自信和民族自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已具备一定的阅读理解能力，能够识别故事中的角色和情节，对简单的寓言故事有一定的认知。他们在三年级上册的学习中已经接触过一些寓言故事，对寓言的基本特点有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对寓言故事这类富有想象力和教育意义的文学形式有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够通过老师的引导和自己的思考，逐步深入理解故事内容。学习风格上，学生既有独立思考的个体，也有喜欢合作交流的群体，因此教学过程中应兼顾这两种风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解寓言故事中的寓意时存在困难，尤其是对于那些较为深奥的寓言，学生可能难以把握其核心思想。此外，学生在阅读过程中可能对一些生僻字词的理解有障碍，需要教师提供适当的帮助和解释。同时，学生在表达自己对故事的理解和感悟时，可能会遇到语言表达不够准确、流畅的问题，需要教师在教学中给予指导和练习的机会。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文三年级下册第27课《漏》的教材，以便学生能够跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如故事中的角色形象，以及简笔画形式的漏洞，帮助学生直观理解故事情节。

3.教学视频：选取与《漏》故事相关的动画片或动画短片，用于激发学生的学习兴趣，并在适当时候辅助教学。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行合作学习和交流分享，同时确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，面带微笑，用亲切的语言问候学生：“同学们，今天我们来学习一篇有趣的寓言故事——《漏》。”

2.简要介绍《漏》的作者和背景，激发学生的阅读兴趣。

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，注意停顿，理解大意。

2.老师巡视教室，关注学生的朗读情况，纠正字音错误。

3.学生朗读完毕后，老师引导学生总结课文大意，了解故事情节。

三、细读课文，深入分析

1.老师提问：“故事中，狐狸是如何利用漏洞欺骗村民的？请同学们找出相关段落。”

2.学生找出相关段落，老师引导学生分析狐狸的欺骗手段和村民的防范措施。

3.老师提问：“这个故事告诉我们什么道理？”

4.学生分享自己的理解，老师总结故事寓意：贪婪和自私最终会导致自己受害。

四、品味语言，感悟人物

1.老师提问：“故事中的人物有哪些特点？请同学们找出描写人物特点的句子。”

2.学生找出描写人物特点的句子，老师引导学生分析人物性格，如狐狸的狡猾、村民的愚昧等。

3.老师提问：“如果你是故事中的角色，你会怎么做？”

4.学生分享自己的观点，老师总结：在面对诱惑时，要懂得拒绝，保持清醒的头脑。

五、拓展延伸，提升素养

1.老师提问：“同学们，你们还知道哪些类似的寓言故事？”

2.学生分享自己知道的寓言故事，老师引导学生总结寓言故事的特点。

3.老师提问：“如何在生活中运用寓言故事中的道理？”

4.学生分享自己的看法，老师总结：在现实生活中，要善于运用寓言故事中的智慧，提高自己的道德素养。

六、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结故事寓意和人物特点。

2.老师强调学习寓言故事的重要性，鼓励学生在生活中运用所学知识。

3.老师布置课后作业，要求学生写一篇关于《漏》的读后感。

七、板书设计

1.老师在黑板上书写课题《漏》。

2.老师用简笔画的形式绘制故事中的角色和漏洞。

3.老师用文字概括故事寓意