第12课 动物的巢穴（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（粤教版）.docxVIP

第12课动物的巢穴（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（粤教版）

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过探究动物巢穴的特点和功能，引导学生了解动物与环境的密切关系，培养学生的观察、分析、推理等科学探究能力。通过学习，学生能够认识到动物巢穴的重要性，激发学生对自然界的兴趣，增强环保意识。

核心素养目标

1.培养学生的观察能力和科学探究精神，通过观察动物巢穴，激发学生对自然现象的好奇心。

2.增强学生的生态意识，认识到动物与环境的相互依存关系，培养学生的环保观念。

3.提升学生的信息处理能力，通过收集和分析动物巢穴的相关信息，提高学生的信息素养。

4.培养学生的合作学习能力和沟通能力，在小组活动中共同探究动物巢穴的特点。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些关于动物和它们生活环境的简单知识，如动物的基本特征、生活环境等。他们对动物有一定的兴趣，但可能对动物巢穴的多样性、功能以及与生态系统的关系了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对自然界充满好奇，对动物生活习性特别感兴趣。他们的观察能力和初步的探究能力已有一定基础，但分析问题和解决问题的能力尚需提高。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生喜欢动手操作，有的则更倾向于观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在观察和描述动物巢穴时，可能会遇到难以区分不同动物巢穴的特点，或者无法准确描述巢穴与动物生活习性的关系。此外，学生在进行小组合作探究时，可能会遇到沟通不畅、分工不明确等问题，这些都是教学过程中需要关注和引导的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物动物巢穴模型、动物图片和视频资料。

2.课程平台：粤教版四年级科学下册教材配套电子资源。

3.信息化资源：网络搜索引擎、在线教育资源库。

4.教学手段：实物展示、图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演等。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动物巢穴的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道动物巢穴是什么吗？你们见过哪些动物的巢穴？”

展示一些关于动物巢穴的图片或视频片段，如鸟巢、蜂巢、蚁穴等，让学生初步感受动物巢穴的魅力或特点。

简短介绍动物巢穴的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、动物巢穴基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动物巢穴的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解动物巢穴的定义，包括其主要功能是为了保护自己和后代。

详细介绍动物巢穴的组成部分，如入口、内部结构、建筑材料等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、动物巢穴案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动物巢穴的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的动物巢穴案例进行分析，如鸟巢、蜂巢、蚁穴等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解动物巢穴的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用动物巢穴的知识解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与动物巢穴相关的主题进行深入讨论，如“动物巢穴的环保价值”、“动物巢穴对生态平衡的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动物巢穴的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动物巢穴的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括动物巢穴的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调动物巢穴在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用动物巢穴的知识。

布置课后作业：让学生观察并记录生活中常见的动物巢穴，分析其特点和功能，以巩固学习效果。

七、板书设计

1.动物巢穴的定义和功能

2.动物巢穴的组成部分

3.典型动物巢穴案例

4.动物巢穴的环保价值

八、教学反思

本节课通过多种教学手段，如图片展示、视频播放、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高学生的观察能力和分析问题的能力。在教学过程中，教师应注意引导学生积极参与，鼓励学生提出问题，培养学生的创新思维。同时，教师还需关注学生的个体差异，针对