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4.2数值计算（说课稿）-高一信息技术同步教材配套说课稿+说课稿（教科版2019必修1）

一、课程基本信息

1.课程名称：4.2数值计算

2.教学年级和班级：高一信息技术1班

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生信息意识，提高数据处理能力，掌握数值计算的基本方法与技巧。通过本节课的学习，学生能够理解数值计算在信息技术中的应用，提升解决问题的能力，同时培养逻辑思维和算法设计能力，为后续学习编程和数据分析打下坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：高一学生已具备一定的数学基础，了解基本的数值概念和计算方法，如加减乘除、幂指数等。在信息技术课程中，学生可能已经接触过简单的数据输入和处理，但针对复杂数值计算的理解和应用可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对信息技术的兴趣普遍较高，喜欢通过实践操作来学习新知识。学生具备较强的动手能力，但部分学生可能在逻辑思维方面存在一定困难。学习风格上，学生偏好通过实际操作和小组合作来学习，同时也需要一定的个体独立思考时间。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解数值计算的原理和应用时可能遇到困难，尤其是当计算涉及复杂数据结构和算法时。此外，学生可能难以将数值计算与实际问题相结合，缺乏将理论知识应用于解决实际问题的能力。在课堂上，教师需要关注这些困难，通过适当的教学策略帮助学生克服。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《信息技术同步教材》2019版必修1，特别是4.2数值计算部分。

2.辅助材料：准备与数值计算相关的图片、图表和视频，如数值计算的应用实例，以增强学生的理解。

3.实验器材：准备计算机或平板电脑，确保每个学生都能进行数值计算的实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作，同时准备实验操作台，方便学生进行数值计算实验。

五、教学过程

一、导入新课

1.教师通过提问的方式引入新课：“同学们，在之前的课程中，我们学习了如何输入和编辑数据。今天，我们将探索如何对这些数据进行数值计算，这对于我们在信息技术领域中的数据分析非常重要。请大家回忆一下，你们平时在哪些场景下需要进行数值计算？”

2.学生积极回答，教师总结：“很好，数值计算在我们的生活中无处不在，比如计算购物时的价格，统计考试成绩等。今天，我们就来学习如何使用信息技术进行数值计算。”

二、新课讲授

1.教师讲解数值计算的基本概念和原理，如加减乘除、幂指数、开方等。

-教师举例：“比如，我们需要计算5个2相加的结果，我们可以使用加法运算符（+）来表示，即2+2+2+2+2=10。”

-学生跟随教师一起操作，巩固加法运算。

2.教师讲解如何使用计算机进行数值计算。

-教师演示：“在Excel中，我们可以使用公式和函数进行数值计算。比如，我们需要计算5个2的平均值，可以输入公式=SUM(A1:A5)/COUNT(A1:A5)，其中A1:A5表示我们要计算的数值。”

-学生跟随教师操作，学习使用Excel进行数值计算。

3.教师讲解数值计算的应用实例。

-教师展示实例：“比如，我们有一个班级，共有20名学生，其中男女生人数各为10人。现在，我们需要计算男女比例，可以使用公式=男女生人数/班级总人数，得出结果。”

-学生跟随教师一起计算，巩固比例计算。

4.教师引导学生探讨数值计算在实际生活中的应用。

-学生分组讨论，分享自己在生活中使用数值计算的例子。

5.教师总结本节课的学习内容，强调数值计算在信息技术中的重要性。

三、课堂练习

1.教师布置课堂练习题，要求学生在计算机上完成。

-练习题包括：计算加、减、乘、除、幂指数、开方等基本运算。

-教师巡回指导，解答学生在计算过程中遇到的问题。

2.学生完成练习题后，教师组织学生进行展示和讲解。

-学生展示自己的计算过程和结果，其他学生进行评价和提问。

-教师针对学生的展示和讲解进行点评和指导。

四、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结数值计算的基本概念、原理和应用。

-学生回顾自己在课堂上的学习收获。

2.教师强调数值计算在信息技术中的重要性，鼓励学生在日常生活中多加运用。

-学生分享自己在日常生活中使用数值计算的体会。

3.教师布置课后作业，要求学生在课后巩固所学知识。

-作业包括：完成教材上的数值计算练习题，寻找生活中的数值计算实例，并进行分析。

五、教学反思

1.教师对本节课的教学过程进行反思，总结教学中的亮点和不足。

2.教师针对学生的课堂表现和作业完成情况进行总结，为下一节课的教学做好准备。

六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课的教学过程中，学生们通过积极参与和实际操作，取得了以下显著的学习效