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赣南师范学院开题报告书

一、课题研究背景与意义

(1)随着我国社会经济的快速发展，教育事业作为国家发展的基石，越来越受到广泛关注。教育信息化作为教育改革的重要手段，已成为推动教育现代化、提高教育质量的关键因素。在新时代背景下，高校教育信息化建设成为提升教育教学质量、促进教育公平的重要途径。赣南师范学院作为一所地方高校，肩负着培养高素质教育人才、服务地方经济社会发展的重任。开展教育信息化课题研究，对于推动学校教育教学改革、提升人才培养质量具有重要意义。

(2)近年来，我国教育信息化取得了显著成果，但同时也面临着一些问题和挑战。一方面，教育信息化基础设施建设逐步完善，但区域发展不平衡、城乡差距较大的问题依然存在。另一方面，教育信息化应用水平有待提高，教师信息技术素养、学生信息素养培养等方面仍需加强。因此，深入研究教育信息化在高校中的应用，探讨如何发挥信息技术在教育教学中作用，对于促进教育公平、提高教育质量具有重要意义。

(3)赣南师范学院地处赣南革命老区，具有丰富的红色文化资源。学校在传承红色基因、弘扬革命精神方面具有独特优势。开展教育信息化课题研究，可以将红色文化融入教育教学过程，创新教育教学模式，提高教育教学质量。同时，通过教育信息化手段，拓宽红色文化传承渠道，提升红色文化的社会影响力。这对于弘扬社会主义核心价值观、培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。

二、国内外研究现状分析

(1)近年来，国内外学者对教育信息化进行了广泛的研究。根据《中国教育信息化统计年鉴》数据显示，2019年我国教育信息化经费投入达到1.25万亿元，同比增长10.5%。在国际上，根据联合国教科文组织的数据，全球已有超过70%的国家将教育信息化纳入国家教育战略。其中，美国、英国、加拿大等发达国家在教育信息化领域取得了显著成果。例如，美国通过“数字校园”项目，将信息技术应用于课堂教学，提高了教育质量。英国则通过“教育技术战略”计划，推动教育信息化在师资培训、课程开发等方面的应用。

(2)在教育信息化研究方面，学者们主要关注信息技术与教育教学的融合、教育资源共享、教育管理信息化等方面。例如，在信息技术与教育教学融合方面，我国学者张晓刚等通过对中小学课堂实践的观察研究发现，信息技术与学科教学的融合能够有效提高学生的学习兴趣和效果。在美国，学者们通过研究“翻转课堂”模式，发现学生通过课前在线学习，课堂时间更多用于讨论和实践，有助于提高学生的自主学习能力。此外，教育资源共享也成为研究热点，如我国学者李红梅等通过对全国高校教育资源共享平台的分析，发现资源共享平台在促进教育公平、提高教育质量方面具有重要作用。

(3)在教育管理信息化方面，我国政府高度重视教育管理信息化建设，先后出台了《国家教育信息化十年发展规划》等一系列政策文件。据统计，2019年我国教育管理信息化经费投入达到1200亿元，同比增长15.6%。在教育管理信息化应用方面，我国已实现全国教育管理信息系统互联互通，提高了教育管理效率。国外如新加坡、澳大利亚等国家和地区也取得了显著成果。以新加坡为例，该国通过“智慧教育”计划，将信息技术应用于教育管理、教学评估等方面，有效提高了教育质量。这些案例表明，教育信息化已成为各国教育改革的重要方向，对提高教育质量、促进教育公平具有重要意义。

三、课题研究目标与内容

(1)本课题研究旨在深入探讨赣南师范学院教育信息化建设的现状，分析存在的问题，并提出相应的解决方案。具体目标包括：一是构建一套适合赣南师范学院的教育信息化发展策略；二是提升教师信息技术应用能力，促进信息技术与教育教学的深度融合；三是优化教育资源配置，提高教育资源共享水平。

(2)课题研究内容主要包括：首先，对赣南师范学院教育信息化基础设施建设、应用现状进行调研分析，评估其教育信息化发展水平；其次，针对教师信息技术应用能力不足的问题，开展教师信息技术培训，提高教师的信息化教学素养；再次，构建教育资源共享平台，促进优质教育资源的共建共享；最后，结合赣南师范学院实际，提出教育信息化发展对策和建议。

(3)为实现上述研究目标，本课题将采用文献研究、实地调研、案例分析等方法。通过对国内外教育信息化发展经验的总结，结合赣南师范学院实际情况，提出具有针对性的教育信息化发展策略。同时，通过开展教师信息技术培训、优化教育资源配置等具体措施，推动赣南师范学院教育信息化建设的深入发展。

四、课题研究方法与技术路线

(1)本课题研究将采用多种研究方法，以确保研究结果的科学性和可靠性。首先，进行文献研究，收集和整理国内外教育信息化领域的最新研究成果，为课题研究提供理论依据。其次，采用实地调研方法，通过问卷调查、访谈等方式，收集赣南师范学院教育信息化建设的相关数据，了解教师、学生、管理人