Unit 2 Different families 第一课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册[001].docx

Unit2Differentfamilies第一课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

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教学内容：Unit2Differentfamilies第一课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

本节课主要围绕人教PEP版三年级上册英语教材的Unit2Differentfamilies展开，包含以下内容：学习家庭成员的英语表达（father,mother,brother,sister,etc.），通过图片和情境对话理解家庭成员之间的关系，以及运用所学词汇和句型进行简单的交流。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的家庭成员词汇，并能进行简单的描述。

核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写活动，增强对家庭成员词汇的辨识和运用。

2.提升学生的文化意识，让学生了解不同文化中家庭成员的表达方式。

3.培养学生的思维品质，通过讨论和表达，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.强化学生的学习能力，学会自主学习，提高学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，已经接触过基本的英语字母和简单的词汇。他们对英语有一定的兴趣，但可能对家庭成员的英语表达还处于初步了解阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对学习英语有较高的积极性。他们的学习能力正在逐步发展，能够通过模仿和重复来掌握新词汇。学习风格上，他们倾向于通过游戏和互动来学习，对直观、形象的教学方法更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在掌握家庭成员的英语表达时，可能会遇到以下困难：一是家庭成员词汇的发音可能较为复杂，学生需要额外练习；二是家庭成员之间的关系描述可能需要一定的思维转换，学生可能难以理解；三是课堂互动中，学生可能因为害羞或词汇量不足而难以表达自己的想法。针对这些挑战，教师应提供足够的练习机会，鼓励学生积极参与，并通过多样化的教学活动帮助学生克服困难。

教学资源

-教学软件：多媒体教学平台，用于展示图片、视频和音频资源。

-课件资源：包含家庭成员图片、单词卡片和互动练习PPT。

-信息化资源：在线英语学习平台，提供相关练习和听力材料。

-教学手段：实物教具（如家庭成员图片卡），录音设备，互动白板。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“不同家庭”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你的家庭有哪些成员？”“他们之间有什么关系？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员的英语表达。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“不同家庭”这一主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同家庭成员的图片或视频，引出“Differentfamilies”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家庭成员的英语词汇（father,mother,brother,sister,etc.），并结合实际家庭照片或视频帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的家庭，并通过角色扮演练习家庭成员的英语表达。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验家庭成员的英语表达。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭成员的英语词汇。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握家庭成员的英语表达。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家庭成员的英语词汇，掌握基本的家庭关系表达。

-通过实践活动，培养学生的口语表达能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置家庭作业，要求学生用英语描述自己的家庭，并尝试用新学的词汇造句。

-提供拓展资源：推荐相关英语学习网站或书籍，让学生在课后进行拓展学习。