统编版 九年级语文下册第一单元写作《学习扩写》课件（共30张ppt）.pptxVIP

学习目标

1.理解什么是扩写；明确扩写不但要忠于原文，而且要围绕原文中心选择合适的扩写点。(重点)

2.理解不同体裁的文章，如记叙性文章、说明性文章、议论性文章等在扩写时有不同的要求。(重点)

3.根据要求进行扩写训练，能写出内容连贯、合乎逻辑、语言优美的文章。(难点);

1.什么扩写?

扩写就是将本来较为简略、概括的文章或片段加以扩展、补充，使之成为篇幅更长、内容更充实的文章的写作方式。;

扩写的基本要求：

1.扩写，首先要忠于原文。

要准确理解原文的中心思想，把握原文的主要内容，遵循原文的体裁，在此基础上发散思维，大胆创造，为原文“添砖加

瓦”。还要注意情节发展合乎逻辑，人物性格前后统一；扩写前后人称不变；扩写前后主题不变。;

2.扩写，还要找准扩写点。

一篇文章里，并不是每句话、每段文字都需要扩写，不要平均用力，而要根据表达中心的需要，选择、确定适合的点，有针对性地进行扩写，做到详略分明，重点突出。;

补充情节和细节，增加对人物、环境的描写等。

补充材料，运用多种说明方法，丰富对说明对象的介绍。

进一步补充论据，阐释观点。;

3.扩写时，要特别注意文章内容的一致和连贯。

扩写时，人称和语气要保持前后一致，情节的发展或论述的推进要合乎逻辑，要有必要的过渡，增添的细节要和全文相协调，避免枝大于干。;

文题一：

学习完本单元的诗歌，一名同学总结了自己对诗歌的认识，写了下面这句话。回顾读过的诗歌，从中选择几首作为例子，将这句话扩写成一段话。不少于300字。

诗歌是一种很特别的文学体裁，有三个突出特点：一是用意象来表达情感，二是语言凝练，三是讲究节奏和韵律。;

围绕作文题中展示的诗歌的三个特点搜集写作素材，并从所学诗歌中找出例子加以分析。

可用《祖国啊，我亲爱的祖国》第一节为例，分析诗歌用意象来表达情感的特点；可用《断章》和《风雨吟》为例，分析诗歌语言凝练的特点；可用《月夜》为例，分析诗歌讲究节奏和韵律的特点。因为题目要求不少于300字，所以我们可以在列写提纲基础上进行写作，力求做到表述准确，举例具体，语言简练。;

范文点评

诗歌是一种很特别的文学体裁，有三个突出特点。

一是用意象来表达情感。《祖国啊，我亲爱的祖国》第一节，诗人构造了“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“淤滩上的驳船”等意象。这些意象象征了祖国落后的经济、文化和多年蒙受的苦难，同时也展现了在灾难中艰难挣扎、缓慢前行的祖国的形象，表达了诗人对祖国深切的同情和关切。

二是语言凝练。《断章》一诗只有四行，三十四个字，却蕴涵着深刻的哲理。《风雨吟》中“风从大地卷来/雨从大地奔来”,“卷”;

范文点评

和“奔”这两个动词极为生动，描绘出“大地”的动荡、不安定和被裹挟着的颇有气势地冲过来的动态。

三是讲究节奏和韵律。《月夜》在每行诗末缀以一个轻声词“着”,使语气委婉，节奏舒缓自然，富有散文之美。;

合作探究

文题展示

文题二：

阅读下面的材料，将其扩写成一篇具体、生动的文章，题目自拟。不少于600字。

春秋时期，晋公子重耳和他的随从在逃难途中，经过卫国，卫文公

没有以礼相待。他们从五鹿经过，向乡下人讨饭吃，乡下人给他们土

块。重???大怒，想要用鞭子打那个人。狐偃劝他说：“这是上天赏赐

的土地呀!”重耳于是磕头致谢，收下土块，装在车上。;

合作探究

思路点拨

1.首先，应认真阅读所给材料，并找准中心。

面对乡下人送的土块，重耳和狐偃的不同态度体现了身

处困境时不同的心态。狐偃从中看到了希望，他这一句话点

醒了重耳，使他重新确定了长远的目标，而且有了精神支柱。

所以这个文段表达的中心是在困境中也要对未来充满信心和

希望，而这也是重耳态度转变的原因。;

2.其次，围绕中心找准扩写的点。

可以结合中心抓住文段中最富有戏剧性的内容进行扩写，即“向乡下人讨饭吃，乡下人给他们土块。重耳大怒，想要用鞭子打那个人。狐偃劝他说：‘这是上天赏赐的土地呀!重耳于是磕头致谢，收下土块，装在车上”这处内容。;

3.扩写时注意发挥想象，增加必要的神态、动作语言、心

理及场面的描写，力求生动。

可突出乡下人对重耳一行蔑视的态度，丰富重耳意欲鞭打乡下人的情节，加重狐偃劝说重耳的重要性，渲染重耳幡然醒悟的心理活动，使中心更明确、突出。在遵循原文体裁的前提下，运用多种方法塑造人物形象。;

4.要注意忠于原文。

人称、人物形象和语气应与原文一致，情节要在合理范围内进行想象和再创造，段落之间要有过渡，增添的情节和细节要和原文协调。还要做到详略得当，切忌旁枝末节大