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语文课文同步练习及答案(全册)

篇一：语文同步练习册答案

语文同步练习册答案

第一单元

1鼎湖山听泉

积累与运用

1.zhaolingc?ngmaichangguchaxidg?uyan2.缆一揽班一斑景一锦

昂一盎3.(1)B扑(2)A绕(3)C推(4)B嵌(5)C泓4.柔曼

如提琴清脆如弹拨万道细流汇于空谷激流直下陡壁飞瀑落下深潭5.

示例一：会当凌绝顶，一览众山小。示例二：明月松间照，清泉石

上流。6.B7.持之以恒，就能水滴石穿。

理解与鉴赏

1.(1)鼎湖山多层次的泉声。(2)作者在听泉时所产生的人生感

悟。(3)对鼎湖山泉水的由衷赞美。2.因为它能孕育生机，滋润万

木。可结合文章具体语句来谈。3.示例1：哺育人类，浇灌土地，

水就是生命的源泉。示例2：陶冶情操，开拓眼界，知识就是人类

的导师。4.作者在鼎湖山听泉，听到了非常丰富的内容，包括“岁

月的流逝，历史的变迁，生命在诞生、成长、繁衍、死亡，新陈代

谢的声部，由弱到强，渐渐展开，升腾而成为主旋律”。作者能听

出如此丰富的内容与作者本人熟悉乐器和音乐，关爱生命，关注社

会，具有很高的人文素养以及善于观察、体验和想象是分不开的。

示例：淅淅沥沥的雨声，犹如贝多芬的曲子般清脆美妙，我好像进

入仙境，陶在雨水的歌唱之中。你听，滴滴嗒嗒的雨声，汇成一

曲奇妙的钢琴曲，在这曲子之中，灵魂得到洗礼，得到升华，清新

柔美的感觉遍布全身。5.略点拨：要在叙述中突出鼎湖山的特点。

拓展与提高

1.（1）为写“水珠洒落”、“花果洒泪”作铺垫；（2）以天气

的阴沉反衬（衬托）石榴花的鲜艳。2.具体指（1）它不曾留恋枝头

的繁华，不夸耀自己的功绩。（它让位于新生之果，让其更好地成

长）（2）它落而无憾，又准备滋养明年的花。3.并不矛盾。作者描

写花果满枝的景象是为了从侧面写落花，因为正是有了“落花”的

无私奉献，才会有如此花朵满枝的盛事，从而巧妙地表达了主题。

4.［甲］运用比喻和通感，以声音写色彩，形象地写

出了石榴花热烈、鲜艳、红火的开放盛况。［乙］运用了比喻、排

比的修辞手法，形象地表现了夜间各种泉声汇聚起来以后而形成的

瑰奇壮丽的乐曲，既整齐形象又错落有致，极富表现力。5.今天的

“落花”是为求得新生，为新的生命出现而主动离开树枝，而旧时

的“落花”是风雨的摧残，是“未果之花备受挫磨而天谢”。

2林中小溪

积累与运用

l.linlinsaji?si（r?ng惬漪潺潺煦涸辙镰2.1（）“融融”改成

“溶溶”2（）“泛”改乏”3（）“窜”改蹿”（）“荣”改“萦”

3.CDBA.A-bB-a

C-dD-c5.D6.示例：爱护一方环境,保留一

片诗意。7.示例：小溪在永不停息地奔向大海，小鸟在一刻不停

地飞向森林，只要努力地向着目标奋进，你都会成功。

理解与鉴赏

1.作者怀着一颗爱的心来亲近自然，不用世俗的眼光，不从功利

的角度来审视自然。2.溪流前进中有分有合，但始终向着共同目标

前进。“早晚”是溪的信念。

3.“最后一名的我”，是指“我”感到孤独，感到被生活所抛

弃。“我”之所以说自己“最先进入了百花争艳的世界”，是因为

小溪在奔流中体现出春的活力，“我”在愉悦的情境中找回了自

己，领略到幸福的所在和人生真谛。.1（）在林中流淌的小溪，和人

的生命之流有不少相似的地方:①溪流行进中不断出现的障碍,就像

人生历程中遇到的种种困难；②溪流在前进中要越过障碍,要聚集力

量,要坚持到底,人们战胜困难同样需要毅力，同样要不懈地进行斗

争；③溪流行进中有分有合，但都有共同的终极目标——流向大海，

人生的奋斗也要有终极目标；④小溪在与障碍持续的搏斗中创造了

时间和生活,人生也是如此,如果平平坦坦,没有遇到什么困难，同样

不会有真正意义上的生活和时间；⑤溪流和周围的景物构成了美的

境界,战斗的人生同样是美丽的。任（选三