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新修订《普通高中数学课程标准》的解读与思考.docx

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新修订《普通高中数学课程标准》的解读与思考

新修订《普通高中数学课程标准》的解读与思考（1）．．．．．．．．．．．．3

为什么要修订《普通高中数学课程标准》．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

修订过程中的主要考虑因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

初步概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

数学核心素养在课程中的体现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

课程结构的调整．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

学习方式的变化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

教学资源的支持．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

实施建议与策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

对教师教学能力的要求提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

对学生学习方法的引导．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

教师如何应对新教材．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

学生如何适应新的学习路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

培养学生的创新思维．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

提升学生的逻辑推理能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

加强实践应用能力的培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

促进学生的全面发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

新旧评价体系的对比分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

新的评价指标设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

评价结果的应用价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

家长和社区的角色．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

未来发展趋势及挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

推动教育改革的动力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

需要进一步探讨的问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

新修订《普通高中数学课程标准》的解读与思考（2）．．．．．．．．．．．25

一、内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

1.1背景介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

1.2研究目的与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

二、新修订《普通高中数学课程标准》概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

2.1修订背景及过程简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

2.2主要修订内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

三、课程目标解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

3.1数学学科核心素养的界定与发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

3.2各阶段学习目标的具体阐述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

四、内容体系结构分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

4.1结构框架的变化点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

4.2各部分内容详述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

4.2.1函数概念与性质．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

4.2.2空间几何体的认识．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

4.2.3概率统计基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

五、教学实施建议．．．．．．．．．．

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