5《小小的船》（说课稿）-2024-2025学年统编版2024）语文一年级上册.docxVIP

5《小小的船》（说课稿）-2024-2025学年统编版2024）语文一年级上册

主备人

备课成员

教学内容

《小小的船》是统编版2024-2025学年语文一年级上册中的课文。本节课主要内容包括：学习生字词，理解课文内容，感受诗歌的意境，体会作者对大自然的热爱之情。通过朗读、默读、小组讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握课文内容，培养良好的阅读习惯。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养。通过学习《小小的船》，学生将提升语言文字积累与建构能力，通过朗读和默读，增强语感；同时，通过理解诗歌意境，培养审美情趣；此外，通过小组讨论，学生将发展合作意识和信息处理能力，提升文化自信，感受中华传统文化的魅力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-识别生字词：重点引导学生正确认读“小、小、船、儿、头、只、闪、星、空、夜、圆”等生字，理解字义，并学会书写。

-理解课文内容：引导学生通过朗读和默读，理解诗歌中“小小的船”和“闪闪的星星”的意象，体会诗歌的意境。

-情感体验：通过诗歌中的“我在小小的船里坐”等句子，让学生感受诗人的情感，培养对大自然的热爱之情。

2.教学难点：

-生字词理解：对于一年级学生来说，理解“儿化音”和“多音字”是难点。例如，“儿”字在“小船”中读轻声，需要通过反复朗读和游戏活动帮助学生掌握。

-诗歌意境感知：诗歌中的“我在小小的船里坐”等句子，需要学生结合生活经验去想象和感受，这是理解诗歌意境的难点。可以通过图片、视频等辅助材料，帮助学生建立直观印象。

-朗读技巧：学生需要掌握正确的朗读节奏和语气，这是朗读的难点。教师可以通过示范朗读、分组朗读等形式，引导学生逐步提高朗读水平。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过多媒体展示夜晚星空和月亮的图片，创设诗歌情境，激发学生学习兴趣。

2.实施游戏教学，设计“找字游戏”和“拼字接龙”等活动，让学生在游戏中学习生字词。

3.运用合作学习法，分组讨论诗歌意境，培养学生的合作意识和表达能力。

4.利用多媒体辅助教学，播放诗歌朗诵音频，指导学生正确朗读，提高朗读质量。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室门口，微笑着迎接学生，用轻松的语气说：“同学们，今天我们要学习一首非常美丽的诗歌，它叫做《小小的船》。你们准备好了吗？让我们一起走进这首诗歌的世界。”

2.学生们充满好奇地回答：“准备好了！”

二、初读课文，整体感知

1.老师播放诗歌朗诵音频，让学生初步感受诗歌的韵律和意境。

2.学生跟随音频朗读诗歌，注意发音和节奏。

三、精读课文，学习生字词

1.老师带领学生一起认读生字词，对生字词进行讲解，如“小、小、船、儿、头、只、闪、星、空、夜、圆”等。

2.学生跟读，并尝试书写生字词。

四、深入理解，感悟诗歌意境

1.老师提问：“诗歌中‘小小的船’和‘闪闪的星星’分别指的是什么？”

2.学生分组讨论，分享自己的理解。

3.老师引导学生从诗歌中体会作者对大自然的热爱之情。

五、朗读课文，体会情感

1.老师示范朗读诗歌，注意朗读的节奏和语气。

2.学生跟随示范朗读，注意体会诗歌的情感。

六、拓展延伸，丰富知识

1.老师提问：“你们知道夜空中的星星是如何形成的吗？”

2.学生分享自己的了解，老师补充讲解相关知识。

七、总结全文，回顾重点

1.老师引导学生回顾课文内容，总结诗歌的主旨。

2.学生分享自己的学习心得，老师给予肯定和鼓励。

八、布置作业，巩固所学

1.老师布置作业，要求学生回家后朗读诗歌，并尝试用自己的话复述诗歌内容。

2.学生认真听讲，做好笔记。

九、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调诗歌的意境和情感。

2.学生表示认同，并感谢老师的讲解。

十、下课

1.老师微笑着说：“同学们，今天的课就上到这里，希望大家课后认真完成作业，我们下次课再见！”

2.学生们起立，向老师鞠躬表示感谢，然后有序离开教室。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《月亮船》：这首诗以月亮为船，通过丰富的想象，描绘了一幅美丽的夜景。学生可以阅读这首诗，进一步体会诗歌中丰富的想象力和对大自然的赞美。

-《夜空的故事》：这是一篇科普文章，介绍了夜空中的星星、月亮等天体的相关知识。学生通过阅读，可以了解夜空的形成和星星的奥秘，拓宽知识面。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察星空：鼓励学生在晴朗的夜晚观察星空，识别星星和月亮，感受大自然的神奇。

-制作星空图：学生可以尝试用绘画或手工的方式制作星空图，将观察到的星星和月亮画下来，增强对诗歌意境的理解。

-撰写