“新高考”背景下湖北省普通高中学生职业生涯规划与指导理论和实践研究 【课题申报书】.pdfVIP

《“新高考”背景下湖北省普通高中学生

职业生涯规划与指导理论和实践究》

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

新高考改革在全国范围内逐步推进，这一革对高中学生的职业

生涯规划产生了深远影响。目前，国内外在职业生涯规划教育方面已

经取得了一定的研究成果。

在国外，许多发达国家如美国、加拿大等，职业生涯规划教育起

步较早，形成了较为完善的体系。从小学阶段就开始渗透职业意识教

育，到高中阶段则有系统的职业课程设置、专业的职业指导教师以及

丰富的职业体验活动等。这些国家注重将学生的兴趣、能力与职业选

择相结合，并且与社会需求紧密相连，其理论研究也较为深入，涵盖

了职业发展理论、人格类型理论等多方面的成果，为职业生涯规划教

育提供了坚实的理论基础。

在国内，随着新高考改革的推进，职业生涯规划与指导逐渐受到

重视。部分省份和地区已经开始积极探索适合本地的职业生涯规划教

育模式。然而，仍然存在一些问题。一方面，理论研究多集中在借鉴

国外经验，缺乏结合本地实际情况的深入探究，如针对湖北省普通高

中学生特点和湖北省地域特色的职业生涯规划理论研究较少。另一方

面，实践方面，虽然一些学校开展了职业规划课程，但课程设置缺乏

系统性，师资力量薄弱，职业体验资源有限，难以满足学生的需求。

并且不同地区、不同学校之间的发展不平衡，城市学校相对较好，农

村学校在这方面的教育几乎处于起步阶段。

（二）选题意义

1.对学生个人发展的意义

在新高考背景下，湖北省普通高中学生面临着更多的选科自主权。

科学的职业生涯规划与指导能够帮助学生更好地认识自己的兴趣、爱

好、优势和劣势，从而选择适合自己的学科组合，这对他们未来的大

学专业选择和职业发展具有重要的引领作用。例如，一个对物理学科

有浓厚兴趣并且在逻辑思维方面有优势的学生，如果得到有效的职业

生涯规划指导，就能够在选科时选择物理相关的学科组合，为将来报

考理工科专业和从事相关职业奠定基础。

有助于提高学生的综合素质。职业生涯规划过程中涉及到的自我

认知、职业探索、目标设定等环节，可以培养学生的自主意识、规划

能力、决策能力以及适应社会的能力，这些都是学生在未来社会中立

足的关键能力。

2.对学校教育的意义

推动学校课程改革。职业生涯规划与指导的开展需要学校整合各

方资源，构建具有本校特色的课程体系。这不仅包括专门的职业生涯

规划课程，还需要将职业教育融入到各个学科教学中，实现学科教学

与职业规划的有机结合，从而提高学校课程的综合性和实用性。

提升学校的教育质量。通过关注学生的职业生涯规划，学校能够

更好地满足学生的个性化发展需求，提高学生的学习动力和学习效果，

进而提升学校整体的教育质量和社会声誉。

3.对社会发展的意义

适应社会人才需求的化。随着社会经济的快速发展，社会对人

才的需求呈现出多元化、专业化的趋势。通过对普通高中学生进行职

业生涯规划与指导，可以使学生根据社会需求合理规划自己的职业发

展路径，提高人才培养与社会需求的匹配度，为社会输送更多符合需

求的高素质人才。

缓解就业压力。从长远来看，学生在高中阶段就有了清晰的职业

规划，进入大学后可以更有针对性地进行学习和能力培养，毕业后能

够更快地适应工作岗位，减少就业的盲目性，从而在一定程度上缓解

社会的就业压力。

（三）研究价值

1.理论价值

丰富和完善职业生涯规划与指导理论体系。通过对湖北省普通高

中学生这一特定群体在新高考背景下的职业生涯规划与指导研究，可

以深入探讨如何将新高考政策与职业生涯规划理论相结合，为职业生

涯规划理论在特定地区、特定教育阶段的应用提供理论依据，填补相

关理论研究的空白。

为其他地区提供借鉴。湖北省在新高考改革中的探索和实践具有

一定的代表性，本研究的成果可以为其他省份在普通高中学生职业生

涯规划与指导方面提供理论参考和经验借鉴，促进全国范围内职业生

涯规划教育理论的发展。

2.实践价值

为湖北省普通高中提供具体的操作方案。研究成果可以直接应用

于湖北省普通高