2024学年四年级英语下册Unit4HobbiesLesson2教学设计人教新起点.docVIP

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Unit4Lesson2

【内容来源】人民教化出版社（一起点）四年级下册Unit4

【主题】Hobbies

【课时】第2课时：Lesson2

一、本课教学目标

1.能够听懂、会说用来询问某人爱好爱好的功能句：Whatareyourhobbies?Ilike…能够初步在情景中口头运用上述功能句。

2.能够读懂和填写简洁的英文表格。

3.能够依据自己的实际状况，依据问句Whatareyourhobbies?写出答句，做到书写正确、规范。

教学建议

A.Look,listenandrepeat.

1.热身活动。

(1)遮挡猜词。

老师通过实物投影或课件形式遮挡图片和单词的一部分。学生视察并说出词汇。

Tip:假如学生配有学生卡片，老师可以在已之后，让学生两人一组进行嬉戏。一名学生以书本等物品遮盖自己的单词卡片，同伴依据露出的部分揣测词义，两人轮换猜词。也可以实行记分、竞赛的形式增加活动的挑战性。

(2)合作猜词。

学生四人一组活动，其中两人组合成一个团队。团队1先用学生卡片出示单词，团队2中一名学生看词做出动作，另一名学生依据同伴的动作揣测并说出词汇。

每队限时一分钟，之后轮换，猜对词汇多的组为胜者。

Tip:假如学生实力较强，也可以采纳语言描述的方式猜词。依据以上分组方式，猜词的团队在描述词汇的时候可以运用除目标词汇之外的任何语言，如在揣测reading时，学生可以这样描述：Youlikebooks.What’syourhobby?等。此活动有肯定难度，老师的指导语和示范要充分到位。

(3)拼拼看。

老师通过课件呈现本单元学习的某个爱好的词汇，但词中字母依次打乱，如：e-d-r-i-g-a-n,要求学生尝试拼出单词。同时老师可以将该词汇的图片截成4-8块，形成拼图，每次在学生揣测前给学生出示一小块拼图碎片，帮助学生进行揣测。

在嬉戏的时候，可以实行竞赛积分的形式，使嬉戏更好玩味性。

Tip:此处供应了三个嬉戏活动。老师可依据学生实际状况及教学时间选择实施。

2.呈现新的学习内容。

(1)请学生看单元主情境图，认一认图中人物，用She/Helikes…尝试描述人物的爱好爱好。老师可以用以下问题引导学生：

Whodoyouseeinthepicture?

Wherearethey?

Whataretheydoing?

Whatarethechildren’shobbies?

Doyoulikedoingthat?...

(2)引导学生从大的情境图回到本课A项图片所表现的小场景。老师提问：Whodoyouseeinthepicture?Whataretheytalkingabout?在学生预料时，老师把学生预料的内容简洁记录在黑板上。

(3)播放A项对话录音，让学生初步感知对话内容。播放完毕，老师引导学生看一看老师记录的预料内容是否正确。老师可以通过以下语言引发学生的思索：Pleaselistentothetapecarefully.Afteryoulistentothetape,pleasetellmewhichstatementontheblackboardiscorrect.Tellmewhyit’srightorwrong.

学生对老师的问题进行回应，并依据他们所听到的内容作出推断。此环节学生可能不能完全驾驭对话细微环节，只要能回答出关键词即可。

Tip:听录音之前引导学生进行预料，既可以激发学生听的爱好，使学生集中留意力，也可以帮助学生养成良好的听的习惯，对学生接着学习语言很有意义。老师应当有意识地在听前引导学生借助图片、自身的阅历等进行听的预料，提高听力活动的有效性。

3.语言学习。

(1)听录音，看情景图进一步理解对话。

老师可以通过实物投影出示课本A部分录音文本，用手指示对话，让学习有困难的学生得到肯定语言输人的支持。

(2)再听录音，用手指着文字进行跟读。

老师引导学生打开课本，看A部分对话，仿照老师的示范，边听录音边指着对话相应内容。

(3)第三次听录音，跟读对话。老师引导学生仿照语音、语调。

在学生仿照朗读的时候，老师可以请一至两名学生给全班做仿照示范，从精确性、流利度及语音、语调等方面进行引导。

Tip:可能有的学生在听录音的时候精力不够集中，老师此时应当充分关注学生听的状况，多视察、多激励。在每次听录音时都让学生有事可做。多表扬有良好听的习惯的学生，树立榜样。

听是语言输入的主要途径，也是语言技能的一个重要组成部分，因此老师要有意识地培育学生良好的听的习惯，