2024学年四年级英语上册Unit3It’sapineappleLesson16教学设计人教精通版三起.docVIP

PAGE

PAGE4

Lesson16教学设计

一、教学内容与分析

1.Justtalk

本部分在第14和15课What’sthat?和What’sthisinEnglish的基础上学习What’sthatinEnglish?It’sa/an...以及询问是否喜爱某物Doyoulike...?Yes,Ido.创设了LiYan和Kate一起选择蔬菜的情景。老师可以运用听录音、图片展示、情景仿照以及角色表演等方法激励学生感知、仿照、学习和体验，最终引导学生能够在生活情景中敏捷运用这些功能语句进行交际，并培育学生健康的饮食习惯。

主要目标语言：

What’sthatinEnglish?

It’sacarrot.

2.Justreadandwrite

本部分重点教学词汇，要求学生能够听、说、认读carrot,cucumber。能够听、说、读、写tomato，并能在四线格中正确拼法；进一步巩固What’sthatinEnglish?It’sa/an…语句，并把词汇融入句子中进行学习、操练。在对话沟通的过程中完成目标词汇的学习是本部分设计的一个特点。

3.Let’splay

本部分设计了一个小组活动，操练本课所学语言。

二、课前打算

1.老师打算一些果蔬的图片或stickers，嘉奖课堂上表现精彩的学生。

2.打算单词卡片和教学挂图，创设情景，引导学习。

3.学生打算与本课有关的果蔬卡片，用于语言沟通和运用。

4.请在黑板上打算好四线三格，以便板书四会单词。

5.打算本课的教学课件。

三、教学步骤与建议

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

1)师生问好。

2)演唱歌曲。老师带领学生一起演唱14课的歌曲Fruitsong，以此激活学生的已有学问，活跃课堂气氛。

3)一起做15课的Let’sdo的TPR活动，巩固旧知，进入英语学习状态。

2.新课呈现(Presentation)

1)情景呈现。课件呈现超市中的货架，远近都摆着蔬菜和水果。Now,let’sgotothesupermarket.Whatdoyouwanttobuy?

T:Iwanttobuyakindofvegetable.It’sroundandred.It，sjuicy.What’sthatinEnglish?货架离得比较远，老师特意用手指向圈好的西红柿。

老师贴图片，并在四线三格内板书，指导tomato的书写。

2)学习cucumber。Look!课件黄瓜用阴影表示。Iwantakindofvegetable,too.It’slongandgreen.Andthere’sayellowfloweronit.What’sthatinEnglish?引出cucumber的学习。贴图片，指导发音。Doyoulikecucumbers?

3)学习Justtalk部分。

(1)老师引导学生观看教学挂图或主题图，LiYan和Kate到超市买蔬菜，圈出胡萝卜。

(2)让学生带着问题听对话。

4)播放录音或视频，带着问题What’sthatinEnglish?听，学习对话，同时学习词语carrot。贴胡萝卜的图片。带着其次个问题DoesKatelikecarrots?视听其次遍，解决Yes,Ido.AndIlikecucumbers,too.

3.趣味操练(Practice)

1)多种方式操练对话。

2)分角色体验表演对话。

3)说唱歌谣，并创编新歌谣。

Step1:老师呈现自编歌谣，学生试说：

What’sthis?What’sthis?

What’sthisinEnglish?

Acarrot,acarrot.

It’sacarrot.

What’sthat?What’sthat?

What’sthatinEnglish?

Acucumber,acucumber,

It’sacucumber.

Step2:学生分成男女生问答说童谣。

Step3:分组替换创编童谣，并不同方式展示，可以以问答形式齐说。

4)小组活动：完成书上的第三部分Let’splay.

小组同学将事先做好的果蔬卡片摆在桌子上，一位同学抽取卡片询问：What’sthatinEnglish?Doyoulike...?其他同学回答。依次抽取卡片提问，巩固语言，为真实运用做语言铺垫。

4.语言运用(Languageuse)

场景设置：假设妈妈带着一个偏食的孩子一起去