2024-2025年部编版语文三年级下册全套单元复习课教案（共8个单元）.docx

2024-2025年部编版语文三年级下册全套单元复习课教案

第一单元复习课教案

【学习目标】

1.复习课文内容，及其生字词语。

2.边读边想象画面，体会优美生动的语句。

3.多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽。

【核心素养】

边读边想象画面，体会优美生动的语句。

【教学重点】

1.边读边想象画面，体会优美生动的语句。

2.多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽。

【评价任务】

掌握本单元生字词语。

【教学设计】

一、导入新课

二、复习本单元学习内容

1.生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

2.课文复习。

学生浏览一下问题，回顾单元重点内容。

（1）《绝句》诗人为了逃避安史之乱，经过两年的颠沛流离，来到成都的浣花溪畔，正值春天，景色宜人，诗人心情大好，即兴写下这首诗。描绘了草堂浣花溪一带明丽和谐的春日美景，表达了诗人对春天的喜爱之情。全诗意境明丽，格调清新，自然天成。

《惠崇春江晚景》是一首题画诗，再现了画中江南早春景色。诗人紧紧抓住并突出自然景物在季节转换时的特征，以“三两枝”“鸭先知”“芦芽短”“河豚欲上”传神地描绘了一幅江南水乡早春图。“暖”“欲”写出了画家难画之状和未画之意，使全诗灵动鲜活，意境清新自然。

《三衢道中》描写了梅子成熟时节诗人游三衢山的见闻感受，展现了山间明媚清丽的风光。前两句写出游的天气和路线，后两句写游玩归途中的所见所闻，几声黄鹂鸣叫，衬托出深山的幽静。全诗有声有色，构成一幅清新明丽的图画。

（2）《燕子》从哪几方面写出了对燕子的喜爱之情？

（描写了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，字里行间流露出对燕子的喜爱之情。）

（3）《荷花》从哪些地方体会到了“这一池荷花是一大幅活的画”。

（荷叶挨挨挤挤，白荷花冒出来，饱胀得快要破裂，每一朵的姿势都不一样，各有各的美，看起来就像一大幅活的画。也是作者对大自然的由衷赞美。

（4）《昆虫备忘录》，课文由4篇短文组成，作者以轻快随意的笔调，描写了昆虫的复眼和花大姐、独角兽、蚂蚱的外形、习性、活动等，写得情趣盎然。语言很有特点，能抓住昆虫的外形特点，动作描写细致，拟声词给人身临其境之感，语言亲切自然，充满童真童趣。阅读插图，也是一种很棒的学习方式。

三、反馈矫正，深化提高

（一）矫正。

教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。

（二）深化提高。阅读课文完成后面的练习。

1.“过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。”“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？这是因为我在看荷花的时候，_________

__________。

2.读片段，完成后面的练习。

燕子（节选）

在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。

几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。

（1）选段分别写了的燕子和的燕子。

A.停歇B.飞行

（2）通过读文，我知道燕子飞行时的特点是

。

（3）“蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，铺成了一支正待演奏的春天的赞歌。”为什么用“五线谱”打比方呢？（3分）

（4）这篇文章表达了作者的思想感情。

四、单元小结，增强自信

本组课文围绕“可爱的生灵”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，理解含义深刻的句子的意思，感受大自然中生灵的可爱与美丽。

评价检测

1.为带点字选择正确的读音，用“√”标出。

花骨朵（ɡūɡǔ）闲散(sǎnsàn)绸缎(chóuzhōu)

电线杆(ɡānɡǎn)薄膜(mómé)线圈(juànquān)

2.读拼音，写汉字。

（1）一对yuānyànɡ在lú苇中自由的嬉戏，fānɡfu是一对恋人在说悄悄话。

（2）几株荷花jùlǒnɡ在一起，上面lù出了几个莲pénɡ，饱zhànɡ得好像马上要liè开似的。

3.请你给下面的形近字组词，并填入括号里。

乏泛

（1）通过少先大队（）的宣传，向灾区捐款的人越来越多。

（2）我们的生活中并不（）美，而是缺少发现美的眼睛。

瓣辫

（3）小妹妹扎着一对牛角（），显得