Module3Unit1Robotswilldoeverything(教学设计)-四年级英语下册（三起).docx

外研版三年级起点小学英语四年级下册

Module3Unit1Robotswilldoeverything.教学设计

课题名

Unit1Robotswilldoeverything.

教学目标

语言能力

学生能够听、说、认读并正确书写单词robot，will，wont，everything，housework，homework，learn，our及短语oneday。

熟练掌握并运用句型“Robotswill...”“Theywont...”来描述机器人未来的行为，以及用“can”描述人物或事物当前的能力。

思维品质

培养学生在观察图片、观看视频和阅读文本过程中获取信息、分析信息的能力，如从对话中找出机器人的能力和未来功能。

鼓励学生大胆想象未来机器人的发展，提出独特的见解，发展创新思维。

学习能力

引导学生通过模仿、跟读、角色扮演等活动提高口语表达能力，通过书写练习提高书面表达能力。培养学生自主学习意识，如让学生在课后自主复习单词和句型，鼓励学生自主探索科技相关的英语知识。

文化意识

了解科技在不同文化中的发展和影响，拓宽国际视野。培养学生对科技发展的积极态度，激发学生对未来生活的美好憧憬。

教学重点

1.掌握新单词和短语的发音、拼写及含义，如robot、will、everything、housework等。

2.理解并熟练运用“will”表示将来的用法，能够用“will”和“wont”描述机器人未来的行为。

教学难点

1.区分“will”和“can”的用法，理解在不同语境中如何正确选择使用。

2.引导学生合理想象未来机器人的功能，并准确用英语表达，同时注意语法和词汇的正确使用。

教学方法

情境教学法、游戏教学法、小组合作法、任务驱动法

教学准备

教师准备：课件、单词卡、图卡、音频、视频

学生准备：预习单词、跟读课文、理解大意

教学过程

Step1:Warmingup

Lookandsay.

展示一些人们进行各种活动的图片，如骑自行车、放风筝、读书、画画等，引导学生观察并说出图片中的人物正在做什么，复习“can”的用法，如“Lookatthispicture.Theboycanrideabike.Whatcanthegirldo?”鼓励学生用“He/Shecan...”的句型回答。

【设计意图】

通过图片展示，吸引学生的注意力，激活学生已有的知识储备，让学生在熟悉的情境中复习“can”的用法，为新知识的学习做好过渡。问题引导学生积极思考，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。

Step2:PresentationActivity1

1.Watchandanswer.

播放Sam和Amy的活动视频，视频中展示Sam骑自行车和Amy放风筝的场景，然后教师提问：“WhatcanSamandAmydo?”让学生观看视频后回答问题，引导学生用“Samcanrideabike.Hecanridehisbike.Amycanflyakite.Shecanflyherkite.”回答。

【设计意图】

以生动有趣的视频形式呈现内容，让学生更加直观地理解“can”的用法，同时引出本节课关于能力描述的主题，为后续机器人能力的介绍做对比和铺垫。。

2.Lookandsay.

展示不同人物的图片，如孙悟空、猪八戒、唐僧、沙僧等，教师引导学生用所学句型“Hello!Mynameis...”进行自我介绍。例如，教师指着孙悟空的图片说：“Hello,everyone!Lookatthispicture.Whoishe?Now,letssayhellotohim.Hello,_______.Mynameis_______.”鼓励学生积极参与，说出“Hello,SunWukong.Mynameis...”等句子。

【设计意图】

利用学生熟悉的卡通人物形象，激发学生的学习热情，让学生在轻松愉快的氛围中练习自我介绍的句型，增强学生的口语表达能力，同时培养学生的想象力和创造力。

3.Readandfill.

展示含有Sam和Amy能力描述的句子，但部分单词空缺，如“Samcan______abike.Hecanridehis______bike.Amycan______akite.Shecanflyher______kite.”让学生根据视频内容和已学知识填写空缺单词，进一步巩固“can”的用法和相关动词短语。

【设计意图】

通过填