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艺术《开口鱼》教案

一、课题

二、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够了解开口鱼的艺术造型特点，包括形状、色彩、线条等元素。

-掌握制作开口鱼的基本手工技巧，如剪纸、折纸或者绘画表现等。

2.情感态度与价值观目标

-培养学生对民间艺术的兴趣和热爱，增强文化自信。

-通过创作开口鱼作品，激发学生的想象力和创造力。

三、教学重点难点

1.教学重点

-理解开口鱼的艺术造型特色并能够准确地表现出来。

-掌握制作开口鱼的手工操作步骤和技巧。

2.教学难点

-在创作开口鱼作品时，如何引导学生发挥创意，使作品富有个性。

-对于一些手工操作能力较弱的学生，如何帮助他们克服困难，完成作品。

四、教学方法

1.探究式学习法：通过让学生自主观察开口鱼的图片、实物等资料，探究其艺术特点。

2.小组合作学习法：将学生分组进行开口鱼的制作，在合作中互相学习、交流经验。

五、教材分析

六、教学过程

1.导入（5分钟）

-教师展示一个精美的开口鱼工艺品（可以是剪纸或者立体手工制作的），问学生：“同学们，你们看老师手里这个特别的东西，像什么呀？”引导学生回答出像鱼。然后教师说：“这可不是普通的鱼哦，它叫开口鱼，今天我们就来一起探索开口鱼的奥秘。”

2.探究开口鱼的艺术特点（15分钟）

-教师将学生分成小组，每组发放一些开口鱼的图片或者小的开口鱼模型。教师说：“同学们，现在你们是小小的艺术探究家啦。大家仔细观察这些开口鱼，看看它们的形状有什么特别的地方？颜色呢？还有那些线条有什么特点？”

-小组内进行讨论，教师巡视并参与个别小组的讨论。例如，有的小组发现开口鱼的身体是弯曲的，像在游动；有的小组发现开口鱼的颜色很鲜艳，红色、黄色居多。

-每个小组派代表发言，分享他们的发现。教师对学生的发现进行总结和补充，如：“同学们观察得非常仔细，开口鱼的形状大多是流线型，这让它看起来像是在水中欢快地游动。它的颜色鲜艳，像红色代表着吉祥，黄色代表着富贵，这些颜色的搭配让开口鱼充满了活力。而且它身上的线条很多是曲线，更能体现鱼的灵动。”

3.学习制作开口鱼（20分钟）

-学生分组开始制作开口鱼，教师在各小组间巡视指导。如果有学生遇到困难，例如画形状画不好，教师可以说：“你可以先轻轻地画一个大概的形状，然后再慢慢修改，不要着急。”或者有的学生剪的时候不小心剪坏了，教师说：“没关系，我们可以重新拿一张纸再做一次，这次会更有经验的。”

4.作品展示与评价（15分钟）

-每个小组推选一名代表，将本小组的开口鱼作品展示在黑板前。

-教师引导其他学生进行评价：“同学们，现在我们来当小评委啦。看看这些开口鱼作品，你觉得哪一个最有创意？哪一个制作得最精美呢？”

-学生们纷纷发表自己的看法，如有的学生说：“我觉得第三组的开口鱼颜色搭配得很好看。”有的说：“第一组的开口鱼形状很特别，好像在跳龙门。”

-教师最后总结评价：“同学们都做出了很棒的开口鱼作品，每一个都有自己的特色。有的在形状上很有创意，有的在颜色搭配上很出色。希望大家以后能做出更多更美的艺术作品。”

七、作业设计

让学生回家后，用另外一种材料（如彩泥或者废旧物品）制作一个开口鱼作品，并写一篇简短的介绍，说明自己的创意来源和制作过程。

八、结语

一、课题

二、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能准确描述开口鱼的结构特征，包括鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍等部分在艺术表现中的形态。

-熟练运用至少两种艺术表现形式（如绘画、手工粘贴）来创作开口鱼作品。

2.情感态度与价值观目标

-感受开口鱼所蕴含的文化寓意，体会民间艺术与生活的紧密联系。

-培养学生在艺术创作过程中的耐心和细心，以及对艺术作品的审美能力。

三、教学重点难点

1.教学重点

-掌握开口鱼不同部位的艺术表现手法，如绘画中线条的运用、手工粘贴中材料的选择和布局。

-引导学生准确把握开口鱼的文化内涵，并将其融入到作品创作中。

2.教学难点

-在多种艺术表现形式转换创作时，如何保持开口鱼的艺术特色。

-鼓励学生突破传统思维，在作品中展现独特的创意和个人风格。

四、教学方法

1.情境探究法：创设与开口鱼相关的文化情境，引导学生探究其艺术内涵。

2.比较学习法：对比不同风格、不同材料制作的开口鱼作品，找出异同点，加深理解。

五、教材分析

六、教学过程

1.情境导入（5分钟）

-教师播放一段热闹的民俗活动视频，视频中有各种民间艺术作品展示，其中有开口鱼的身影。教师提问：“同学们，在刚才的视频里，你们有没有看到一个很特别的像鱼一样的东西呢？”引导学生关注到开口鱼。然后教师说：“今天我们就要深入了解这个充满魅力的开口鱼。”

2.探究开口鱼的结构与文化内涵（15分钟）

-教师在黑板上画出一个简单的开口鱼轮廓，然后说：