第18课 统一多民族国家的巩固和发展（说课稿）2023-2024学年七年级历史下册精品资源包（部编版）.docxVIP

第18课统一多民族国家的巩固和发展（说课稿）2023-2024学年七年级历史下册精品资源包（部编版）

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为第18课《统一多民族国家的巩固和发展》，涉及我国历史上的统一多民族国家的形成与发展，具体内容包括秦汉时期的统一、唐宋时期的民族关系、明清时期的民族政策等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级上册《我国古代史》部分内容相衔接，如秦朝统一六国、唐朝的繁荣等，帮助学生梳理历史发展脉络，了解统一多民族国家的形成与发展过程。

核心素养目标

培养学生历史唯物主义观念，理解统一多民族国家的历史发展规律，增强对国家统一和民族团结的认识。提升历史思维能力和文化自觉，培养学生尊重历史、珍视多元文化，形成正确的民族观和国家观。通过学习，使学生能够运用历史比较、分析等方法，理解不同时期民族关系的特点和影响。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级历史下册之前，已经学习了我国古代史的相关知识，对秦汉、三国两晋南北朝、隋唐五代等时期的史实有一定的了解。他们在学习过程中已经接触到统一多民族国家的概念，但对其形成和发展过程的详细理解还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对历史学科普遍具有好奇心，对国家统一和民族团结等主题较为关注。他们在学习历史时，往往能够通过故事和图像等形式来获取信息，具有较强的直观学习能力。部分学生可能更倾向于通过讨论和合作学习来提高历史理解能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于学生对统一多民族国家的形成和发展过程缺乏系统性认识，可能难以把握不同时期民族关系的演变和特点。此外，学生在分析历史问题时，可能面临抽象思维和逻辑推理的挑战。部分学生可能对历史人物和事件的记忆较为困难，需要教师引导他们通过多种方式加深理解和记忆。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、历史地图、历史图片、历史视频资料。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资源和作业。

-信息化资源：在线历史数据库、历史教育网站、电子教材。

-教学手段：实物教具（如古代兵器、货币等）、情景模拟、小组讨论、角色扮演。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一张我国古代地图，引导学生观察地图上的疆域变化，提问：“同学们，你们能从这张地图上看出什么？”

-学生回答后，教师总结：“从地图上我们可以看到，我国历史上的疆域不断变化，这背后有着丰富的历史故事。今天，我们就来学习第18课《统一多民族国家的巩固和发展》。”

-教师板书课题，正式进入新课。

2.讲授新知（20分钟）

-秦汉时期的统一：

-教师讲述秦朝统一六国的历史背景，引导学生分析秦朝统一的意义。

-学生观看相关历史视频，加深对秦朝统一的认识。

-教师总结秦朝统一的特点和影响，如中央集权制度的建立、统一度量衡等。

-唐宋时期的民族关系：

-教师讲述唐朝和宋朝时期的民族关系，重点介绍唐朝的民族政策和宋朝的民族融合。

-学生阅读课本相关内容，总结唐朝和宋朝民族关系的特点。

-教师引导学生分析民族关系对历史发展的影响。

-明清时期的民族政策：

-教师讲述明清时期的民族政策，重点介绍清朝的疆域拓展和民族政策。

-学生观看相关历史图片和视频，了解清朝的疆域和民族政策。

-教师总结明清时期民族政策的特点和影响。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示一组关于统一多民族国家历史事件的图片，让学生猜猜这些事件发生在哪个时期。

-学生根据所学知识进行回答，教师点评并总结。

-教师出示一组关于民族关系的历史问题，让学生分组讨论并回答。

-各组汇报讨论结果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结统一多民族国家的历史发展脉络。

-学生分享自己的学习心得，教师点评并强调重点知识。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：阅读课本第18课内容，完成课后练习题。

-学生根据教师布置的作业，做好课后复习和预习。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-中国古代民族关系的历史资料：介绍我国古代各民族交往交流交融的历史，如《史记》中的《匈奴列传》、《西南夷列传》等，以及《三国志》中对西南少数民族的记载。

-统一多民族国家形成的历史背景：探讨秦汉时期、唐宋时期、明清时期统一多民族国家形成的历史背景，包括政治、经济、文化等多方面因素。

-历代民族政策研究：介绍历代民族政策的特点、影响以及演变过程，如唐朝的“开疆拓土”政策、宋朝的“和亲”政策、清朝的“羁縻”政策等。

-中国古代疆域变迁：展示中国古代疆域的变迁过程，如秦汉、唐宋、明清等时期的疆域范围，以及影