2024年四年级英语上册 Unit 2 My schoolbag The third period(第三课时)说课稿 人教PEP.docxVIP

2024年四年级英语上册Unit2MyschoolbagThethirdperiod(第三课时)说课稿人教PEP

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课选自人教PEP四年级英语上册Unit2Myschoolbag的第三课时。本单元主要围绕“我的书包”这一主题，通过描述书包中的物品和活动场景，让学生学会表达自己的书包内容，并练习日常用品的词汇。教学内容与生活实际紧密相连，有助于提高学生的语言运用能力和实际交流能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写活动，提高对英语语音、词汇和句型的辨识和运用能力。

2.培养学生的跨文化意识，通过了解不同国家的书包文化，拓展学生的国际视野。

3.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，提升学生的沟通协作能力和团队精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经接触了基础的英语字母和简单的单词，具备一定的听力和口语基础。他们可能已经学习了基本的日常用品词汇，如“book”、“pen”、“pencil”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过模仿和重复快速掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉学习，而另一些则可能更擅长听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述书包内容时可能会遇到词汇量不足的问题，尤其是在描述一些较为复杂的物品时。此外，对于一些学生来说，将物品名称与图片或实物对应起来可能存在困难。此外，学生可能在组织语言进行描述时遇到语法和句子结构上的挑战。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用情景教学法，通过模拟书包使用场景，让学生在真实语境中学习和运用英语。

-运用互动式教学，鼓励学生通过小组讨论和角色扮演来提高参与度和口语表达能力。

-实施任务型教学，设计具体任务，如制作个人书包介绍卡片，激发学生的创造力和实践能力。

2.教学手段：

-利用多媒体课件展示书包实物图片，帮助学生直观理解词汇。

-通过在线平台播放英语歌曲或动画，增强课堂趣味性和学习效果。

-运用智能教学软件进行词汇练习和游戏，提高学习的互动性和趣味性。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一个真实的书包，引导学生观察并描述书包的外观和功能。

-提问：“Whatsinyourschoolbag?”，让学生用英语描述书包里的物品。

-通过图片或视频展示不同学生的书包，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师板书单词：“book,pen,pencil,ruler,eraser,notebook,bag,box,key,phone”等，并解释每个单词的意思。

-通过PPT或实物展示，让学生学习如何描述书包中的物品。

-进行示范句型：“Thisismyschoolbag.Ithasabook,apen,apencil,andaruler.”

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：每组学生拿出自己的书包，用英语描述书包里的物品。

-游戏环节：“Findandsay”，教师随机抽取物品，学生快速找到并描述。

-角色扮演：学生分组，一人扮演卖家，一人扮演买家，进行书包物品的买卖对话。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的单词和句型。

-总结：“Today,welearnedaboutourschoolbagsandhowtodescribetheitemsinthem.”

-提醒学生课后复习，巩固所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-课后制作一个小卡片，写上自己的书包里的物品，并用英语描述。

-完成课后练习题，巩固本节课学习的词汇和句型。

-家长协助，检查孩子的书包，了解孩子的物品描述能力。

六、知识点梳理

1.单词学习

-schoolbag（书包）

-book（书）

-pen（钢笔）

-pencil（铅笔）

-ruler（直尺）

-eraser（橡皮）

-notebook（笔记本）

-bag（包）

-box（盒子）

-key（钥匙）

-phone（电话）

2.句型结构

-Thisismyschoolbag.（这是我的书包。）

-Ithasabook,apen,apencil,andaruler.（里面有书、钢笔、铅笔和直尺。）

-Whatsinyourschool