2024-2025学年高中历史 专题一 古代中国的经济的基本结构与特点 一 古代中国的农业经济教学说课稿 人民版必修2.docxVIP

2024-2025学年高中历史专题一古代中国的经济的基本结构与特点一古代中国的农业经济教学说课稿人民版必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中历史专题一古代中国的经济的基本结构与特点一古代中国的农业经济教学说课稿人民版必修2

教学内容

本节课内容选自人民版必修2《历史》教材，专题一“古代中国的经济的基本结构与特点”，具体为第一单元“古代中国的农业经济”。本单元主要介绍了古代中国农业经济的基本形态、发展特点以及与农业经济相关的社会现象。内容包括：农业经济的生产方式、农业经济与社会发展、农业经济与政治制度等。通过本节课的学习，学生将了解古代中国农业经济的基本结构与特点，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生历史唯物主义观、历史解释能力、史料实证意识和社会责任感。学生将通过学习古代中国农业经济，理解生产力与生产关系的辩证关系，提高分析历史现象的能力。同时，培养学生运用历史唯物主义观点分析古代农业经济的特点，增强对传统文化和社会发展规律的认识，激发学生对历史的兴趣和责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解古代中国农业经济的基本形态，包括耕作方式、土地制度等，并分析其演变过程。

②掌握古代中国农业经济的特点，如自给自足、小农经济等，以及这些特点对古代社会的影响。

③分析古代中国农业经济与封建社会政治、文化、社会结构之间的关系。

2.教学难点

①理解古代农业经济中的土地制度变化及其对社会经济的影响，如均田制、租庸调制等。

②分析古代农业经济中的生产关系特点，如封建土地所有制、农民与地主的关系等，并理解其历史作用。

③将古代农业经济的特点与现代社会经济现象进行对比，培养学生的历史思维和跨学科思维能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解，使学生掌握古代中国农业经济的基本概念和发展脉络。

2.讨论法：组织学生就农业经济的特点、影响等话题进行讨论，培养分析问题和表达观点的能力。

3.案例分析法：选取典型历史案例，引导学生运用所学知识进行分析，提高解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示古代农业经济的图片、图表等，增强直观性和趣味性。

2.互动式教学软件：运用教学软件进行模拟实验，让学生亲身体验古代农业经济活动。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找相关资料，拓宽知识面，提高信息检索能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“古代中国的农业经济”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“古代中国有哪些主要的农业耕作方式？这些耕作方式的特点是什么？”、“古代土地制度的变化对农业生产有何影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古代农业经济的基本形态和特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解古代中国的农业经济，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力，为后续讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示古代农具的图片或视频，引出“古代中国的农业经济”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解古代中国的农业耕作方式、土地制度等知识点，结合实例如“均田制”和“租庸调制”来帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析古代农业经济的特点及其对社会的影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“小农经济如何影响了古代社会的稳定？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对古代农业经济的理解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古代农业经济的基本概念和知识点。

活动法：设计小组讨论，培养学生的合作能力和分析问题的能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解古代中国的农业经济，掌握其基本结构和特点。

通过实践活动，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于古代农业经济的