七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第2框情绪的管理教案新人教版.docVIP

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第2课时心情的管理

教学目标

(一)确立依据

●核心素养

健全人格:具有主动的心理品质,自信自爱,坚韧乐观;有自制力,能调整和管理自己的心情,具有抗挫折实力等。

●课标依据

本课属于“成长中的我”中“相识自我”部分:“学会调整和限制心情,保持乐观、主动的心态。”部分落实“逐步驾驭交往与沟通的技能,学习参加社会公共生活的方法”。

(二)详细目标

1.情感、看法、价值观

擅长用主动的心情感染四周的人,主动调整心情,乐于帮助他人调整心情,体会心情表达对人际关系的影响。

2.过程与方法

逐步驾驭一些心情调控的有效方法,培育自我调适、自我限制的实力,能够较理智地调控自己的心情。

3.学问与实力

知道心情会相互感染,心情对个人行为、生活带来的影响,相识适度负面心情的作用及调整负面心情的方法,知道自己可以通过心情调整的方法帮助他人改善心情。

(三)重难点

重点:心情的表达关乎身心健康和人际交往;合理调整心情的方法。

难点:人与人之间的心情会相互感染,心情的表达关乎人际交往。

教学策略

为了符合七年级学生的特点,在教学上可采纳以学生“学”为主,老师组织和帮助为辅的体验式教学模式。在导入阶段,基于当时的课堂情境,运用鲜活的活动,激发学生的爱好,引起学生的思索。在心情的调整中,通过布置“如何调整心情”的探究性的学习任务,让学生自主学习,对学问体系进行整理,最终进行总结。培育学生分