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大概念视角下的地理学习单元重构教学

在核心素养的教育背景下，学生主体性、能动性的发挥是我们在教学的每一环节中都必须关注的要素，因此如何从学生的角度考虑课程内容的建构成为当下急需研究的问题。基于大概念的理念开展地理学习单元重构教学，通过选择统整大概念的学习单元主题、确定单元学习目标、选择学习情境、确定核心任务，设计单元学习活动体验，在学习活动中促进学生核心素养的培养，充分发挥学生的主体地位。

随着《普通高中地理课程标准（2017年版）》(以下简称“新课标”)的颁布，学生地理核心素养的培育成为地理新课改的主线贯穿始终，为了实现学生核心素养的落地，进行教学转型尤为重要。教学的重点要由关注学生