7.1 《不含括号的混合运算》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版.docxVIP

7.1 《不含括号的混合运算》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版.docx

7.1《不含括号的混合运算》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以《不含括号的混合运算》为主题，紧密结合四年级上册数学苏教版教材，通过实际操作和问题引导，让学生在轻松愉快的氛围中掌握混合运算的顺序和方法。设计思路围绕“情境导入、探究新知、巩固练习、拓展延伸”四个环节展开，注重培养学生的运算能力和思维能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过解决实际问题，学生能够理解运算顺序的内在逻辑，提升数学运算能力；通过小组合作探究，锻炼逻辑推理和直观想象能力；通过设计练习，培养学生数学建模和数据分析的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生在学习本课前，已经掌握了基本的四则运算和简单的运算顺序，能够进行单步计算。他们对数字和算式有一定的理解，但可能尚未完全掌握混合运算中不同运算符的优先级。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对数学学习表现出一定的兴趣，尤其对能够解决实际问题的数学内容更感兴趣。他们在数学学习上具备一定的抽象思维能力，但部分学生可能更倾向于具体直观的学习方式。学生在解决问题的能力上存在差异，部分学生能够迅速找到解题方法，而部分学生可能需要更多的时间和指导。