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《美丽厦门----插入图片秀美景》说课稿

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

《美丽厦门----插入图片秀美景》

本节课内容选自人教版信息技术教材五年级上册第三章第二节。主要内容包括：插入图片、调整图片大小、添加图片边框、图片的裁剪。通过本节课的学习，学生能够掌握图片的基本操作，为后续学习图片编辑打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。学生将通过图片操作学习，提高信息处理能力，培养审美情趣和创造力。同时，通过合作探究，培养学生问题解决能力和团队合作精神，增强信息社会责任感，为未来数字时代的生活和学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：图片的插入与基本操作。学生需要学会如何将图片插入到文档中，并掌握图片的基本操作，如调整大小、位置等。

-重点二：图片的格式转换。学生需要了解不同图片格式（如JPEG、PNG）的特点和适用场景，并学会在文档中正确插入和使用。

-重点三：图片的美化技巧。学生需要学习如何为图片添加边框、调整亮度和对比度等，以提升图片的美观度。

2.教学难点

-难点一：图片格式的选择与应用。学生可能难以理解不同图片格式对文档大小和显示效果的影响，需要教师通过实例讲解和演示来帮助学生理解。

-难点二：图片裁剪的技巧。学生可能不熟悉裁剪工具的使用，需要教师详细讲解裁剪的步骤和方法，并通过实际操作让学生掌握。

-难点三：图片与文档的协调。学生需要学会如何将图片与文档内容协调，包括图片大小、位置和风格的搭配，这需要一定的审美能力和实践经验。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《信息技术》教材和课堂练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如厦门美景图片集、图片编辑技巧演示视频等。

3.实验器材：准备电脑、鼠标、键盘等设备，确保设备运行正常，无故障。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台，确保学生能够舒适地进行图片编辑操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对厦门的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们去过厦门吗？知道厦门有哪些著名的景点吗？”

展示一些厦门美景的图片或视频片段，如鼓浪屿、南普陀寺等，让学生初步感受厦门的魅力。

简短介绍厦门的基本概况，包括地理位置、历史文化等，为接下来的学习打下基础。

2.厦门基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解厦门的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解厦门的定义，包括其主要景点和特色。

详细介绍厦门的组成部分，如鼓浪屿、环岛路、曾厝垵等，使用地图或示意图帮助学生理解。

3.厦门案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解厦门的特性和重要性。

过程：

选择几个厦门的旅游案例进行分析，如厦门国际会议与展览中心的举办、厦门音乐节的盛况等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解厦门在国内外的影响力和吸引力。

引导学生思考这些案例对厦门旅游业的影响，以及如何通过这些活动提升厦门的知名度。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与厦门相关的主题进行深入讨论，如厦门的历史文化、现代城市建设等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对厦门的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调厦门的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括厦门的基本概况、案例分析、小组讨论等。

强调厦门在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用厦门的资源。

布置课后作业：让学生收集厦门的一张图片，并撰写简短说明，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（10分钟）

目标：激发学生的探索精神，提高课堂趣味性。

过程：

提出一个与厦门相关的问题，如“如果你是厦门的旅游规划师，你会如何规划一条独特的旅游路线？”

让学生进行头脑风暴，自由发挥创意，提出自己的旅游路线规划方案。

教师对学生的创意进行点评，并鼓励学生在课后进行实地考察或调查，以验证自己的方案。

8.课堂总结（5分钟）

目标：总结本节课的学习内容，强化学生对厦门的认识。

过程：

教师带领学生回顾本节课的主要内容和收获，强调厦门的魅力和重要性。

鼓励学生在