鲁教版三年级上册语文46单元教案.pdfVIP

13.孔子拜师

学习目的

①相识“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等12个生字。能正确读写“近著名、

相距、学问”等14个词语。

②正确、流利、有感情地朗读课文。理解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品德。

③懂得为学要勤奋、虚心，永不满意，为人要真诚、无私、敬重师长。

课前准备

①多媒体课件孔（子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。

②自制生字词卡片。

③学生自读课文，登记疑问。

第一课时

情境导入

①谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位宏大的思想家和教化家，叫孔

子板（书：孔子）让我们随着这段录像一起走近孔子。

②播放多媒体课件。看了这段录像，你想说些什么？（学生根据课件内容自由说说。）

③引入：为什么孔子能成为一位宏大的思想家和教化家？学了《孔子拜师》这篇课文，

就能揭开这个隐私。

初读感知

①学生自由朗读课文。

②检查词语驾驭状况。

指名朗读这些词语：日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿毫无保存传授佩服。

（留意读准加点字的字音）。

③检查课文朗读状况。

④感知课文大意。说说课文讲了些什么。

研读感悟

①孔子和老子给我们留下了很深的印象，请你用“一”标出文中让你感动的句子，并在

文中注一注你的感受。

②读一读你画的语句，把自己的感受说给同座听。

③班级沟通读书感受。

学生结合文中的重点语句并联络生活实际，谈自己的感受。

a.谈孔子。

♦他总觉得自己的学问还不够渊博，三十岁的时候，他离家乡曲阜，去洛阳拜大思想家

老子为师。

♦曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，最终走到了洛阳。

♦孔子想：这位老人或许就我要探望的教师吧！于上前行礼……

♦孔子赶忙说：“学后孔丘，特地来拜见教师，请收下我这个学生。”

♦学习没有止境的。

♦从今，孔子每天不离教师左右，随时请教。

b.谈老子。

♦你就孔丘啊，听说你要来，我就在这儿恭候。探讨学问你不比我差，为什么还要拜

我为师呢？

♦老子也把自己的学问毫无保存地传授给他。

c.学生综合谈对孔子、老子的印象。

课后作业

结合课文或课外搜集的资料谈谈自己对孔子或老子的印象。下节课，班内召开“我心中

的孔子”，“我心中的老子”读书汇报会。

教后札记：

14、盘古开天地

一、教学目的：

1、相识10个生字、会写暗等14个字；

2、积累本课美丽词句，并会简洁的运用。

3、在课文的语言中，感受想象的艺术魅力，发挥自己的想像。

4、感受祖国丰富多彩的传统文化，理解神话故事，激发对祖国文化的热爱之情。

二、教学重点

教学目的2、3、4

三、教学难点

教学目的3、4

课时支配：

2课时

四、教学过程

第一课时

一、开课激起导入

小挚友，每天我们抬起头会看