第1课邓稼先课件2024-2025学年度七年级下学期部编版语文.pptx

1.邓稼先

学习目标文化自信：了解邓稼先的生平事迹,感受他为国家和民族所做出的巨大贡献。语言运用：掌握文中的重点字词,理解课文内容。思维能力：学习通过运用对比、烘托等手法来表现人物的精神。

第一课时

导入新课同学们,北京时间2024年4月25日20时59分,搭载神舟十八号载人飞船的长征二号F遥十八运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射。我国科技事业的发展,离不开无数优秀的科学家,“‘两弹’元勋”邓稼先就是这样一位高尚的、伟大的科学家。今天,就让我们一起来学习《邓稼先》。

走近作者邓稼先(1924—1986),出生于安徽怀宁,中国共产党党员,核物理学家,核武器科学和技术专家,中国核武器研制工作的开拓者和奠基者之一。他始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线,领导了许多学者和技术人员,成功地设计出中国的原子弹和氢弹,把中国国防自卫武器引领到了世界先进水平。

写作背景(1)关于“两弹一星”1999年9月18日,在庆祝中华人民共和国成立五十周年之际,中共中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业做出突出贡献的23位科技专家,并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星功勋奖章”。“两弹一星”最初是指原子弹、氢弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹,后来演变为原子弹和氢弹的合称,即“核弹”,另一弹是导弹;“一星”则是人造地球卫星。(2)关于邓稼先邓稼先,1924年出生于安徽省怀宁县的一个书香门第,1945年抗战胜利时,邓稼先从西南联大毕业,于1947年通过了赴美研究生考试,又于翌年秋天进入美国某大学研究生院。由于他学习成绩突出,不足两年便读满学分,并通过博士论文答辩。此时他只有26岁,人称“娃娃博士”。1950年8月,邓稼先在美国获得博士学位九天后,便谢绝了恩师和同校好友的挽留,毅然决定回国。同年10月,邓稼先来到中国近代物理研究所任研究员。1958年8月他奉命开始研究原子弹制造的理论。这以后的28年间,他始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线。邓稼先于1986年逝世。

音形识记元勋奠基选聘背诵谣言昼夜昆仑挚友鲜为人知至死不懈 鞠躬尽瘁可歌可泣家喻户晓当之无愧锋芒毕露妇孺皆知（xūn）（diàn）（pìn）（sònɡ）（yáo）（zhòu）(kūn)（zhì）（xiǎn）（xiè）（cuì）(qì)(yù)(kuì)(lù)(rú)

词语积累①可歌可泣：值得歌颂,使人感动得流泪,指悲壮的事迹使人非常感动。②元勋：立大功的人(多指开创性事业中的)。③鞠躬尽瘁，死而后已：指小心谨慎,贡献出全部精力,一直到死为止。④当之无愧：承受得起某种评价、称号或荣誉,没有愧色。⑤家喻户晓：每家每户都知道。⑥截然不同：形容两种事物没有一点儿共同之处。⑦马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来,指将士战死于战场。

整体感知(1)速读课文,了解文章内容结构,结合小标题概括文章各部分的内容。第一部分（1—9）在中国近代一百多年的历史背景下引出主人公——邓稼先。第二部分（10-18）简要介绍邓稼先的生平经历和贡献。第三部分（19-29）在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中凸显邓稼先的人格。第四部分（30-33）作者为中国人自己制造出原子弹而激动、自豪和骄傲。第五部分（34-39）邓稼先始终战斗在艰苦卓绝的第一线——戈壁滩。第六部分（40-44）引述电报、书信,评价、赞扬邓稼先崇高的精神品质,流露作者对朋友的深情。

整体感知(2)说说文章表达了作者怎样的思想感情。作者热情地赞美了邓稼先为国家、民族建立的功勋,表达了对邓稼先的崇敬之情。

深层探究（1）说说本文六个部分之间的联系。第一部分可以说是全文的“小引”,等于是个帽子。第六部分可以说是全文的总结。第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献,第三部分可以说是第二部分的补充、延伸和扩展,它是以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。第四部分从另一角度,写出邓稼先贡献之大,这一部分也可以说是第二部分的扩展。第五部分则是重点写出了邓稼先的深厚博大的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神,是《中国男儿歌》中“男儿”一类的人物,这一部分是第二部分的具体化。

深层探究（2）写邓稼先以前,为什么先概述我国近一百多年来的历史?先概