五年级数学下册第5单元图形的运动三教案3新人教版.docVIP

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图形的运动（三）

周次

授课日期

主备人

共享人

教学

内容

课题

图形的运动（一）

课时

第一课时

教学

目标

学问与技能：相识旋转，理解旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角；并能识别在旋转过程中旋转图形的对应点、对应线段和对应角。

过程与方法：通过对详细图形旋转过程的视察和抽象，发展学生概括实力和空间想象实力。

情感看法价值观：通过观赏生活中的旋转现象，激发学生学习数学的爱好，体验数学的价值与魅力。

教学重点

教学难点

相识旋转，理解旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角。

能识别在旋转过程中旋转图形的对应点、对应线段和对应角。

教学方法

复习激趣目标导学自主合作汇报沟通变式训练?

教学打算

针对自主学习中找出的怀疑点，课上小组探讨沟通，答疑解惑

教

学

过

程

激趣

导入

（导）

教师活动

学生活动

特性化修改

1、播放舞蹈视频：你看到了什么？师：今日这一节课老师将和你们一起来学习旋转的内容（板课题）

（一）、相识旋转

自主

学习

（学）

1.出示例1、（课件出示旋转地钟面）从“12”到“1”，指针绕点O按顺时针方向旋转30°；从“1”到“——”，指针绕点O按顺时针方向旋转60°；从“3”到“6”，指针绕点O按顺时针方向旋转——°；从“6”到“12”，指针绕点O按顺时针方向旋转——°。2．师：生活中，你见过哪些旋转的现象呢？（1）师：以上几种旋转，它们有什么共同点？（2）师：它们哪里转动了？比如：荡秋千哪转动了？挡车杆呢？（3）假如，我们把荡秋千的踏板看作是一个点、汽车的刮水器看作一条线段、风车的风叶看作是个四边形或三角形。那么它们的转动又会是怎么样子呢？3、师：现在你能说说什么是旋转了吗？

学生自己独立完成

（生自由阐述）

课件出示生活中的旋转现象。

（多媒体动画板示）

生视察图形：点、线段、三角形的旋转演示回答问题）强调像点、线段、三角形这样子的运动我们称之为旋转

尝试给旋转下定义。

让学生依据刚才的相识尝试说说

合作

探究

（议）

结合生活，理解旋转的三要素1、旋转中心（三角形动画旋转演示）师：当图形旋转时，这个定点可以在旋转图形的哪个位置？2旋转方向师：旋转的方向有顺时针和逆时针。（用挡车杆的关和开来演示）3旋转角度（用时针转动角度的大小演示）师：①.当指针旋转了90°时，指针指向了哪里？②.当指针旋转了180°时，指针又指向了哪里？

小组探讨沟通，答疑解惑。

评价

释疑

（示）

能识别在旋转过程中旋转图形的对应点、对应线段和对应角。

总结规律方法。

总结

提升

（升）

展示旋转大楼视频激发学生再学习旋转的爱好？并说明有什么收获？

课后做一做

板书设计

图形的运动（一）

例1、从“12”到“1”，指针绕点O按顺时针方向旋转30°；从“1”到“——”，指针绕点O按顺时针方向旋转60°；

从“3”到“6”，指针绕点O按顺时针方向旋转——°；

从“6”到“12”，指针绕点O按顺时针方向旋转——°。

作业设计

教材85页3、4题

教学后记

周次

授课日期

主备人

共享人

教学

内容

课题

图形的运动（二）

课时

第一课时

教学

目标

学问与技能：通过详细事例相识图形的旋转变换，探究它的基本性质。

过程与方法：能按要求画出简洁的平面图形旋转后的图形。

情感看法价值观：通过视察、操作等探究过程，发展学生的合情推理实力。

教学重点

教学难点

相识图形的旋转变换，探究它的基本性质。

按要求画出简洁的平面图形旋转后的图形。

教学方法

复习激趣目标导学自主合作汇报沟通变式训练

教学打算

结合问题自学,用红笔勾画出怀疑点；独立思索完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

教

学

过

程

激趣

导入

（导）

教师活动

学生活动

特性化修改

一、提问。在日常生活中，我们常常看到哪些运动是旋转运动的?下列图中哪些是旋转运动的现象?

接着让学生看课本图，并回答上述问题。最终让学生回答：这些图形有什么特征呢?

自主

学习

（学）

1．看课本图依据转动，让学生回答。(1)什么是旋转?(2)什么样的点是旋转中心?