（人教2024版）数学五年级下册 第2单元《因数和倍数》大单元教学课件.pptx

;;;;;;;;;;;;;;;;;说一说：第一种情况的每个算式中，谁是谁的因数？谁是谁的倍数？;在自然数中，有一个数很特殊，大家知道是哪一个数吗？;;;18的因数有哪些？;18的因数有1，2，3，6，9，18。;找30的因数和36的因数，自主解答后展示交流。;;;列举法：;找3的倍数和5的倍数，自主解答后点名汇报。;仔细观察，你发现这些数的倍数有哪些特征呢？;小组交流，分享自己找出因数和倍数的方法。;;;;0;;我们通过圈一圈、举例等方式发现了哪些数是5的倍数，怎样的数才是5的倍数呢？;1.猜想。;0;3.归纳2的倍数特征。;思考：如何验证一个数是否为2或5的倍数？;;;根据2的倍数特征，我们可以把整数分成哪两类？;迅速判断它是偶数还是奇数。;1.生活中哪些地方用到了2和5的倍数的特征？

2.先自主思考，再小组内分享自己找到的实例。

3.小组间汇报讨论的结果。;;;找出倍数——观察比较——发现特征;我们之前学习了2、5的倍数特征，是从哪个数位上的数字来判断的？那3的倍数特征会不会也和个位数字有关呢？;猜测是否正确，我们举例验证就行，根据你们的猜测，看看10，23，36，49这几个数是不是3的倍数。;0;横着看，圈出3的倍数中的前10个数，个位上分别是哪些数字？;横着看不行，还可以怎样看？你发现了什么？小组内相互讨论。

稍后汇报你们的发现，说说是怎么发现的。;你们能说说3的倍数有什么特征吗？;根据发现的规律，验证下面的数试一试，看是不是3的倍数。;你们现在知道了3的倍数的特征吗？是怎样的？;用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达;用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达;;;请同学们独立思考，找出1～20各数的因数，稍后汇报交流。;1~20的因数;根据因数的个数，你能将1~20分类吗？;只有一个因数的数;在什么情况下，一个数一定是质数？;1有几个因数？;25是质数还是合数？29呢？

你是怎么判断的？;找出100以内的质数，做一个质数表。;交流讨论找质数的方法;1;;;;举例应用：判断89是不是质数，怎么判断?;;;;;奇数＋偶数＝？;同学们用举例的方法发现了一些规律，这些规律是不是具有普遍性呢？可以用哪些???法验证？;奇数：;设m、n为自然数，可以2n＋1表示奇数，2m表示偶数。;用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达;;