（新统编版）语文六年级下册 第四单元 大单元教学设计.docx

第四单元理想和信念

第一课时基础大闯关

1.学会本单元28个生字,会写37个词语，正确读写和理解由生字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。朗读并背诵《古诗三首》和《为人民服务》的第2、3自然段。默写《竹石》。

3.了解课文的主要内容,能关注人物的外貌、神态、言行,体会人物的品质,受到革命文化教育。

4.熟读课文。

1.学会本单元生字，正确读写和理解由生字组成的词语。

2.了解课文的主要内容,能关注人物的外貌、神态、言行,体会人物的品质,受到革命文化教育。

板块一：谈话导入，解题读题

1.出示导语，明确单元主题。

（1）课件出示单元导语。

（2）师指名读；生齐读。

2.导入：这一单元按课标要求以“理想和信念”为主题,编排了《古诗三首》《十六年前的回忆》《为人民服务》《董存瑞舍身炸暗堡》四篇课文。此单元课文体裁多样,有古诗、回忆录、演讲稿和记叙文;内容丰富,有的抒发了作者高尚的情操和远大的志向,有的追忆了革命先辈的感人事迹,有的阐述了革命志士共同的理想与信念,从不同侧面展现了“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”的英雄气节和精神,有助于学生树立远大理想,培养高尚的道德情操。

板块二：目标定向，自主学习

1.自由阅读本单元课文，了解单元内容。

2.出示自学要求。

（1）正确认读词语，读通课文。

（2）画出喜欢的语句或段落，多读几遍，初步了解文章内容。

（3）再读课文，不明白的地方做标记。

3.学生自主学习，教师巡视指导。

板块三：全班交流，点拨引导

1.第一关：生字新词我会读

（1）容易读错的字：

瞅(chǒu)见

坚劲(jìn)

收敛(liǎn)

搀(chān)扶

抽噎(yē)

挽(wǎn)救

靴(xuē)子

暂(zàn)时

瞻(zhān)仰

绞刑(xíng)

焚(fén)烧

追悼(dào)会

衰(shuāi)弱

焚（fén）烧

等（děng）闲

金络（luò）脑

（2）易写错的字：

锤:左窄右宽,右边“垂”的第二横最长。

凿:下面“凵”里面不是“羊”。

避:注意“辶”里面左边部分不是“启”。

砖:注意第八笔是竖折撇,一笔写成。

泰:注意下边部分是“氺”。

鼎:上边是“目”,下部注意要写得左右对称。

哼：右部是“亨”，不要写成“享”。

袍：左部是“衤”，不要写成“ネ”。

炊：右部是“欠”，不要写成“久”。

（3）多音字（12个）：

燕yān(燕山)yàn(燕子)

辨析：“燕”表示“周代诸侯国名”“河北北部”“姓”时,读yān,如,燕国、燕山;其余情况一般读yàn,如,燕雀、燕尾服、莺歌燕舞等。

字歌：疾风知劲(jing)草,劲(jin)头不算小。劲(jing)旅在何方，使劲(jin)去寻找。

例句：那个满脸横(héng)肉的家伙蛮横(hèng)无理。

剥bō(剥夺)bāo(剥皮)

难nàn(被难日)nán(困难)

辨析：“剥”表示“去掉外面的皮、壳或其他东西(常用于口语)”时,读bāo,如,剥皮、剥花生;义同“剥”(bāo),用于合成词或成语时,读bō,如,剥削、剥夺。

字歌：吃完刀削(xiāo)面,再削(xiāo)苹果皮。剥削(xuē)不道德,削(xuē)弱其势力。

辨析：“喷”表示“散着射出”时,读pēn,如,喷壶、喷泉、喷洒;表示“香气扑鼻”“量词,农作物等开花结实的次数或成熟收割的次数”“蔬菜、鱼虾瓜果等上市正盛的时期”时,读pèn,如,喷香、头喷棉花、西瓜喷儿。

（4）出示本单元词语，多种方式检查认读。

11.

11.《十六年前的回忆》

埋头幼稚含糊避免局势严峻轻易尖锐僻静魔鬼苦刑冷笑残暴匪徒法庭安定占据会意执行过度

12.《为人民服务》

革命解放彻底利益意义剥削压迫批评兴旺五湖四海目标责任牺牲死得其所制度寄托哀思

辨析：

和顺←严峻→轻微

当“严峻”表示“严厉,严肃”的意思时与“和顺”构成反义关系。例句:听到这个消息后,李老师的脸上露出了严峻的神情。当“严峻”表示“严重”的意思时,则与“轻微”构成反义关系。例句:随着时间的推移，形势越来越严峻了。

“五湖四海”和“四面八方”都含有各个方面的意思。区别在于:“五湖四海”所指范围相对要大;“四面八方”所指范围相对要小。例句:①世博园敞开怀抱,迎接来自五湖四海的朋友。②各界群众从四面八方赶来,欢聚在天安门广场。

“惊天动地”和“震天动地”都形容声势浩大。区别在于:“惊天动地”多用于事件;“震天动地”多用于声音。例句:①改革开放是一项惊天动地的伟业。②敌人的军火库爆炸了,响声震天动地。

（5）交流识字方法。

说文解字识记：以“络”为例来说明。

比较法：如：络—骆

巧记：络：运往“各”地的丝(纟)绸。