第1课 寻找信息科技 教案 义务教育版信息科技 .pdf

第1课寻找信息科技教学设计

课题寻找信息科技单元第一单元学科信息科技年级三年级

该教材旨在培养学生科学精和科技伦理，提升自主可控意识，培养社会主义核心价值观

,提升数字素养与技能，为后续阶段信息科技课程的学习奠定基础。

该教材具有以下优点：

1.

立足核心素养。课程目标指向学生核心素养，主要包括信息意识、计算机思维、数字化学

习与创斯、信息社会责任。

2.

坚持课程育人。发挥课程育人功能，着力帮助学生学会数字时代的知识积累与创新方法，

引导学生在使用信息科技解决问题的过程中遵守道德规范和科技伦理，培育学生正确世界

观、人生观、价值观，促进学生在数字世界与现实世界中健康成长。

教材

3.

分析

体现课程体系。注重信息科技知识体系建构，依据核心素养和学段目标，按照学生的认知

特征和信息科技课程的知识体系，统筹设计各学段学习内容模块，体现循序渐进和螺旋式

发展。

4.

做到理实并重。强化信息科技学习的认知基础，吸纳国内外信息科技前沿成果，基于数字

素养与技能培育要求，注重基本概念和基本原理学习。按照“场景分析一原理认知一应用迁

移”组织课程内容，从日常生活、学习和工作的信息科技实践应用出发，引导学生发现问题

、提出问题、分析问题和探究现象的机理，学习和理解相应科学原理，帮助学生用所掌握

的原理解释相关现象或解决相关问题，提升学生知识迁移能力和学科思维水平，突显生活

化，体现“科”与“技”并重。

1.

信息意识：列举数字设备对社会发展和人们生活的影响。初步具备利用数字化工具、平台

与资源，获取、整理和表达信息的意识。

2.计算思维：能根据需要选用合适的数字设备解决问题，并简单地说明理由。

学习3.

目标数字化学习与创新：利用在线平台和数字设备获取学习资源，开展合作学习，认识到在线

平台对学习的影响。

4.

信息社会责任：认识到数字身份的唯一性与信用价值，增强保护个人隐私的意识，提升自

我管理能力，形成在线社会生存的安全观。

重点信息科技的常见应用；

难点数字设备的合理选择。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

激趣导入【建构】思考、注意引发学生思考，

人们随时随地都在使用信息科技。信息科技吸引学生的注意

已经融入人们的日常学习、生活和工作中，影响力。

着人们思考和解决问题的方式。

信息科技的应用，使人们的生活更加便利；

灵活多样的学习方式，让学习更加生动精彩；功

能强大的办公设备，大大提升了人们的工作效率

O

学习活动【学习活动1】一、寻找身边的信息科技应用听讲、思考、教师通过讲授课

1.讨论程内容，向学生

找一找：小华一家人在一天中用信息科技做了哪传授知识。学生

些事情？通过听讲和观察