2025年语文人教版四年级上册《爬山虎的脚》第一课时教学设计.pdfVIP

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

人教版四年级上册

《爬山虎的脚》第一课时教学设计

南宁市民族大道东段小学小学邓婷婷

教学目标：

1.认识5个生字，会读“均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、蛟龙、茎”等

词语，正确读写“重叠、痕迹”等词语。

2.正确流利地朗读课文，了解爬山虎的叶子和脚的特点，理清课文的叙述顺序。

3.学习作者细心观察的方法，培养留心观察周围事物的意识。

教学重难点：了解爬山虎的叶子和脚的特点，理清课文的叙述顺序。

教学过程：

一、质疑导入

1.师：爬山虎是什么？为什么叫做爬山虎？

（指名1-2生回答）

2.师：看了课题，你有什么想知道的？

（指名1-2生回答）

3.板书课题，提醒注意“虎”字的笔画。（虎字头）

（设计意图：质疑导入，从平时的课堂中就让学生养成质疑的好习惯。既能

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

了解学生的预习情况，又能激发学生的学习兴趣。）

二、整体感知课文，理清课文的叙述脉络

初读课文1.

师：请同学们自朗读课文，注意读准字音，读通句子，读完之后认真思考：每个自然段

分别写了爬山虎的什么？

2.读音检查：

师：同学们读得非常投入，说明我们这个班有非常好的读书习惯。

出示：均匀重叠空隙叶柄茎触角痕迹逐渐蛟龙

（开火车读，齐读）

师：红色的字是本课要求会写的生字，你觉得哪个字最难写，有哪些笔画是特别想提醒

大家的？

指名(4-5生回答)

3.听写检查：

重叠痕迹

（指名1生上台听写，其他同学在下面听写。师生共评，提醒需要注意的笔画）

师：生字4.词过关了，我们就要深入到课文当中。会思考的读书才是真读书！说一说每

个自然段写了爬山虎的什么？

（指名5-6生回答）

5.学习第一自然段，思考问题：

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

（1）出示爬山虎的图片，师：这些爬山虎的图片，给你留下什么印象？（多、茂盛）

（2）指名读第一自然段，第1自然段中哪些词语可以写出爬山虎的茂盛？

（找出“满是”、“一大片”等词，齐读感悟。）

（设计意图：新课标指出：“第二学段的学生要有初步的独立识字能力，能

使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正。能初步把握文章的主要内容。”

在这一环节中，通过学生读词，听写最难的词语来检查学生的预习情况，就是

在训练学生自主识字写字的能力。并且通知自读、自学，能够初步了解每个自

然段的大概内容，训练学生能够初步把握文章主要内容的能力。）

三、品读课文

（一）了解爬山虎的叶子的特点

1.生自由朗读第2自然段。

2.师：爬山虎的叶子是什么样的？

（指名3-4生回答）

3.品读静态美：那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺朝下，在墙上铺得那

么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。

师：读课文有个要求，眼到、心到、口到，通过朗读把你心里的想法读出来。

评价朗读：A作者是有滋有味地观察爬山虎，你呢，是有滋有味地读爬山虎。

不简单呐！每B个字都读得那么清晰、那么准确，为她的自信和水平鼓掌。

不但读懂了而且C读得很美。

丹青不知老将至，贫贱