Unit2Understandingideas阅读课教案英语七年级下册.docx

Unit2GoforItLastbutNotLeast阅读课教案

教材版本：新外研2024版七年级英语下册

单元主题：Unit2GoforItLastbutNotLeast

课型：阅读课

课时：1课时（45分钟）

学生水平：初中七年级（中等英语水平）

教学目标(TeachingObjectives)

1.语言能力(LanguageCompetence)

学生能够理解并运用本课重点词汇和短语，如“lastbutnotleast”、“effort”、“achievement”等。

学生能够掌握阅读文本的主旨大意和细节信息，并运用阅读策略（如预测、略读、细读）提高阅读理解能力。

2.文化意识(CulturalAwareness)

学生能够通过文本了解西方文化中“团队合作”和“个人努力”的重要性，并对比中国文化中的类似价值观。

学生能够理解“lastbutnotleast”这一表达的文化背景及其在英语中的使用场景。

3.思维品质(ThinkingQuality)

学生能够通过阅读文本分析作者的观点，并形成自己的见解。

学生能够通过小组讨论和批判性思考，探讨“团队合作”与“个人努力”之间的关系。

4.学习能力(LearningAbility)

学生能够通过合作学习和自主探究，提高阅读技巧和语言运用能力。

学生能够通过课后反思，总结阅读策略并应用于未来的学习中。

教学过程(TeachingProcedure)

1.Prereading(阅读前活动)

目标：激活背景知识，激发阅读兴趣，预测文本内容。

活动设计：

1.Warmup(热身活动)

教师提问：“Whatdoes‘lastbutnotleast’mean?Canyouguess?”

学生分组讨论，猜测这一短语的含义，并分享他们的想法。

教师展示图片或短视频（如团队合作场景），引导学生思考团队中每个人的重要性。

2.VocabularyPreview(词汇预习)

教师通过PPT展示本课重点词汇（如effort,achievement,teamwork等），并引导学生通过上下文猜测词义。

学生分组完成词汇匹配练习（Matchthewordswiththeirmeanings）。

3.Prediction(预测活动)

教师展示课文标题和图片，提问：“Whatdoyouthinkthetextisabout?”

学生根据标题和图片预测文本内容，并简要记录预测结果。

2.Whilereading(阅读中活动)

目标：通过多种阅读策略，理解文本主旨和细节信息。

活动设计：

1.Skimming(略读)

学生快速阅读文本，回答主旨问题：“Whatisthemainideaofthetext?”

教师引导学生关注首段和尾段，总结文本大意。

2.Scanning(寻读)

学生细读文本，完成细节理解题（True/False/NotGiven）。

例如：

“Thephrase‘lastbutnotleast’isonlyusedinformalsituations.”(False)

“Teamworkismoreimportantthanindividualeffort.”(NotGiven)

3.DetailedReading(细读)

学生分段阅读文本，回答深层理解问题：

“Whydoestheauthorsay‘lastbutnotleast’isimportant?”

“Whatexamplesdoestheauthorgivetoshowtheimportanceofteamwork?”

教师引导学生分析作者的观点，并讨论文本中的例子。

4.LanguageFocus(语言点学习)

教师讲解文本中的重点句型和短语（如“notonly...butalso...”），并引导学生造句。

学生分组完成句子填空练习，巩固语言点。

3.Postreading(阅读后活动)

目标：深化理解，拓展思维，提升语言运用能力。

活动设计